【简介】感谢网友“坚果”参与投稿，下面小编给大家带来五年级语文上册公开课管道教学设计（共12篇），希望能帮助到大家!
篇1：五年级语文上册公开课管道教学设计
学生状况分析
我校是一所村级完全小学，学校领导及学生家长非常重视教育教学环境的营造，我们五年级共有30名学生，是伴随着这轮课改的脚步一路走过来的，学生思维活跃，创新意识强，接受新事物的能力快，是一批被课改新思想熏陶着的新一代农村孩子。
教学目标：
1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。
2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。
教学重点、难点：
重点――体会布鲁诺和柏波罗的做法给我们的启示。
难点――快速阅读文本，能复述下来。
教学准备：小黑板。(出示学习要求)
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
1、你知道什么管道吗?说说你搜集到的资料。
2、今天我们学习的课文题目也叫《管道》(板书课题)，能说说管道在本课的意思吗?
二、新授
(一)初读课文，整体感知课文内容
1、对于题目，你能提出什么问题?
2、同学们提了很多问题，你们的质疑能力很强。对课文的内容质疑，提出有价值的问题可以帮助我们更快、更好地理解课文。说说哪些问题是有价值的?
3、那就让我们带着这些问题，到课文中去寻找答案。但是这篇课文较长，怎么样能快速读完它呢?你有什么办法?
看看“金钥匙”给了我们什么好方法?
(1)读金钥匙，说说你读懂了什么?
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［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。］
二、初读课文，整体感知，质疑。
1、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。
2、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。
3、读了这篇文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。
4、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理）
5．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。
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