【简介】感谢网友“挂风筝”参与投稿,下面是小编整理的八年级语文下册《敬畏自然》的教学设计(共17篇),欢迎大家阅读分享借鉴,欢迎大家分享。
篇1:《敬畏自然》八年级语文下册教学设计
《敬畏自然》八年级语文下册教学设计
学习目标:
1、通过阅读,理清本文行文思路。
2、研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。
3、理解本文中作者的观点,锻炼学生思维能力。
教学过程:
一、导人:
当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而,不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说:我要征服你!快看看这篇文章,望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
二、整体感知:
学生反复阅读课文,然后围绕:问题(1)作者提出的主要观点是什么?(2)为什么提出要敬畏自然?(3)为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己?进行思考,理清文章行文思路。
第1段:人类征服自然的想法是错误的。
第2段:大自然窃笑人类。(理由:1、打开的空间只不过咫尺之间。2、
今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。)
第3段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第4段:宇宙一定存在比人更高级的生物。
第5段:大自然的智慧也远胜于人。
第6段:人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
第7段:人类只是宇宙大生命的一个组成部分。
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矿坑―――――――――可能成这人类自掘的陷阱
宇宙―――――存在比我们智慧高得多的生物
人类智慧是大自然智慧的一部分,是宇宙自我认识的工具
大自然的智慧人类智慧是宇宙智慧的高级形态,是同一智慧的不同阶段
人是自然的一部分
人
兄弟关系―――――敬畏自然=保护、爱护自然
自然中其它事物