【简介】感谢网友“溆川往往”参与投稿，以下是小编帮大家整理的人教版语文七年级寓言四则教学设计（共14篇），欢迎大家分享。
篇1：《寓言》语文教学设计
《寓言二则》语文教学设计
教学目标：
1、认识本课生字7个，积累词语8个。理解成语“自相矛盾、掩耳盗铃“的意思。
2、能流畅地朗读课文。
3、能落落大方地把成语故事将给大家听。
4、让学生明白做事情要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。
教学过程：
一、话引入，出示课题
1、同学们，我们曾学过哪些寓言故事？
2、出示课题：寓言二则
二、学习第一则：自相矛盾
1、读题：自相矛盾
2、看图，指出矛、盾，轻声读文，找找这人是怎么夸口矛与盾的？
3、指导朗读这人夸口的话。
“我的矛锐利的很，不论什么盾都戳得穿！”
“我的盾坚固的很，不论什么矛都戳不穿它！”
板书：矛―――――锐利不论什么盾都戳得穿！
盾―――――坚固不论什么矛都戳不穿它！
4、理解“锐利”的'意思。
读准“戳”的音，并做做动作。
5、表演读
6、想想：什么叫自相矛盾？
7、小结：做事要实事求是，不要夸大其词。
三、学习第二则：掩耳盗铃
1、读题：掩耳盗铃
2、做做：掩耳的动作
3、自由读文，说说你知道了什么？
4、找找写哪人想法的句子，想想错在哪里？
5、小结：做事不要自欺欺人。
四、复习巩固
1、朗读全文
2、摘抄所学的寓意。
五、课外拓展
1、你还知道哪些成语故事？
选一个你最喜欢的成语故事讲给大家听
篇2：七年级语文上册《伊索寓言》教学设计
教学设计（简介寓言〕
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③口齿清楚，能正确表达感情。
可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。
5、讨论：读了这个故事，你有什么感想
教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。
齐读课文最后一段，背诵
6、布置作业
①写生字。
②朗读课文。
