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篇1:小学语文《清澈的湖水》优秀教学设计
小学语文《清澈的湖水》优秀教学设计
一 教学目标
知能目标
1、学会12个生字,认识“变幻、清澈、表演、波纹”等词语。会写8个生字。
2、了解课文内容,增强环保意识;探究优美片断,感受大自然的美。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标
深入指导学生学习品词析句,感受语言,积累语言。在意有的基础上加强语言文字的领悟能力。
情意目标:
帮助学生感受大自然的美,树立保护大自然的意识。
二 教学重点:识字写字;探究优美片断;有感情地朗读。
三 教学方法:讲读法、朗读指导法。
四 课时安排
二课时
五教具准备:多媒体课件、教学图片。
六授课时间:
第一课时
一、说山谈水,揭开课题。
l、谈话:同学们游览过哪儿的山水呀?那儿的山水怎样?
2、板书课题。①看;②写;③读。
二、读读画画,感知课文。
1、一读,读准字音。①自由读;②指名读,引导评价。
2、再读,画出生字、生词,试着解释生词的意思。①了解;②解释生词。
检查生字自学情况。波:读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。
澈:是翘舌音,读“chè”,不能读成平舌音“cè”。
欣:右边是“欠”,不是“攵”。
蕉:中间部分是“隹”,要与“住”区分。
卷:多音字,在本课读“juǎn”不要读成“juàn”。
3、三读,结合插图,试说课文写了什么?
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14、配乐朗读课文1----4自然段,比一比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。
四、指导书写,练习写字
1、出示生字“失、觉”,引导学生观察,说数自己是怎样来记住这些字?
2、找一找哪个字最难写,难写在哪里?
4、重点强调:“觉”字的下面不要写成“贝”。
5、学习目字旁的写法,请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
6、学生先描红,再临写。教师巡视指导。
7、组织学生评议,把写不好的多练习几遍。