【简介】感谢网友“把灯开亮一点”参与投稿,以下是小编给大家收集的语文20课詹天佑教学设计(共17篇),欢迎大家前来参阅。
篇1:语文20课詹天佑教学设计
【教学重点】
通过理解描写人物言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。
【教学难点】
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
(一) 揭题,整体感知课文:
同学们,在我们中国近代百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料用一句话来介绍詹天佑?
生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。
生: 詹天佑是我国最的工程师,也是第一批留美学生。
生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。
……
刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习《詹天佑》这篇课文。
1、板书课题:
2、自主读书,理清脉络,畅谈感受:詹天佑在修筑京张铁路的过程中,带领工程人员做了哪几件事情?读完之后你的心情怎样,想说点什么?
(二)分组合作,探究问题。
1、中心话题:为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师?结合课文的有关内容和语句读一读、说一说。
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四、略讲第4段
就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击(板书:回击)
接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?
这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?
(总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应)
五、总结
同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。
下课。