【简介】感谢网友“胡萝卜的树洞”参与投稿，下面给大家分享小学五年级上册《游漓江》教案（共15篇），欢迎阅读!
篇1：漓江游五年级作文
漓江游五年级作文
漓江是桂林的第一大江,这次我开始了漓江游,我高兴得睡不着觉。
漓江很有特点，一是山旁便是水，水旁便是山。山上是悬崖峭壁，从来没有人攀爬。这次我们的目的地是阳朔，阳朔是一个县，他一年收入比桂林的收入多得多，全部是旅游收入，一年收入十几万是穷光蛋，一年收入几百万是中等收入。不说这么多了，现在开始转入正题。
我们的第一个景点是蝙蝠山，蝙蝠山的悬崖下的黑、白、黄三种颜色组成了一只蝙蝠。远处有一个大苹果，我定睛一看不是苹果，是苹果山，是因为太像苹果了所以叫苹果山。游船慢慢前行，终于到达了另一个景点望夫石，望夫石像一位妇女背着小孩望着自己的`丈夫，传说一个人的丈夫去考状元，中途病死了，他的妻子和孩子在山上盼望她的丈夫，最后变成了石头。终于来到了九马画山，中外的总理、总统只有一个人看出来，就是周恩来周总理。九马画山的马，有的好像奔跑、有的好像在指引漓江水前行、有的好像在吃草。有一首诗这样描写九马画山“自古山如画，而今画如山。马图呈九首，奇物在人间。”接着是黄布倒影，山上色彩斑斓的石纹，像一匹匹黄布倒影，正如“船在青山顶上行。”
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读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：
1、摘抄与学生平时语文学习的`紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。
2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以，评价要注重启发引导的功能！
读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。
