【简介】感谢网友“wsdgr”参与投稿,下面是小编精心整理的采薇教案设计(共15篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
篇1:采薇教案设计
采薇教案设计范例
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 了解《诗经》的相关知识(内容、写法、地位和作用);
(2) 掌握全诗中的通假字、词类活用现象;
(3) 掌握《诗经》中赋、比、兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的句式特点;
(4) 能够熟读全诗,并能够背诵末章;
2. 过程与方法
(1) 通过学生课下搜集资料,结合教师补充,体验文学知识积累的过程;
(2) 通过小组合作,自主分析本诗,讨论总结出本诗的艺术特点,体验和感悟探究的一般过程;
3. 情感态度与价值观
(1) 了解本诗的写作内容,体会本诗中征夫的思乡之情,理解其对战争的厌恶之感。激发学生们热爱和平,反对战争的爱国情感;
(2)初步了解《诗经》的现实主义传统,激发学生们关注现实、干预现实的情感。
【学习者特征分析】
1.学生是内蒙古科技大学附属中学高一的学生;
2.学生已经学习了《诗经》中《关雎》、《蒹葭》等简单的篇目;
3.学生对《诗经》的相关知识有初步的了解;
4.学生思维活跃,善于与同学交流,乐于表达自己,渴望得到教师和同学的赞许;
5.学生对诗歌有浓厚的兴趣,喜欢朗读诗歌,但古诗阅读能力还有待加强;
6.学生已有过较多的小组合作探究学习的经验。
【教学策略】
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“维”是什么意思?——语气词,无实意。
请同学翻译。
这一句用了诗经当中的什么表现手法——兴。运用兴的手法,用棠棣花的繁盛之貌,使人产生联想与想象,引出将帅高大气派的车子,写出了军容之盛,军容之壮。
3、有人说这一部分在一定程度上也表达了对分配不公的不满与怨恨。【怨恨与不满?不公?】
屡战屡胜的军队,我想将领定是带兵有方,深得人心,将卒同仇敌忾(同仇:共同对敌;敌:对抗,抵拒;忾:愤怒。指全体一致痛恨敌人。“同仇”出自诗经《无衣》“修我戈矛,与子同仇”),共抗大敌。这样优秀的将领,难道会自己吃肉喝酒,给士兵吃糠咽菜?(糠:稻、麦等谷物的皮;菜:野菜。指吃谷糠,吞野菜。形容生活的贫困与艰辛。)
两军对峙,如果在气势上首先就输给对方,必然影响军心;但若能先发制人,从气势上压倒对方,必能鼓舞我方气势。
第三部分:第六章
(战士返乡,悲喜交加)