【简介】感谢网友“林木”参与投稿,以下是小编帮大家整理的《芦花荡》教案设计及反思(共13篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
篇1:《芦花荡》教案设计及反思
《芦花荡》教案设计及反思
【教学目的】
1、快速阅读课文,能复述故事情节。
2、学习作者刻画人物的方法,把握人物的形象特点。
3、学习小说中叙事、写景、抒情的特点,体会写景对文章的作用。
4、体会文中在叙事中所洋溢的讴歌抗日军民的激情。
【教学重点和难点】
1、培养快速阅读的习惯,提高阅读效率。
2、把握叙事作品中的人物和事件。
【教学时间】
二课时。
【教学方法】
朗读法、讨论法。
【教学准备】
学生自己查找有关抗日战争的资料,了解故事发生的背景。
查找有关作者的资料进行预习。
了解河北白洋淀的地理特点。
【教学过程】
第一课时
一、检查预习
1、给下列划线的字注音:
苇塘(wěi) 竹篙(gāo) 疟子(yào) 寒噤(jìn)
吆喝(yāo he) 蹿(cuān) 仄歪(zè) 飒飒(sà)
泅着(qiú) 穿梭(suō)
2、解释词语:
尖利:尖锐,锐利。
能耐:技能,本领。
悠闲:闲适自得。
央告:央求。
转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走。也比喻说话、做事不直截了当。
吆喝:大声喊叫。
二、导入
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解答:
课文开头的环境描写,紧扣战争背景和人物的心境,不仅渲染了故事的气氛,也给作品增添了一种战斗的诗情画意,构成情景交融的艺术境界。
篇13:芦花荡
芦花荡
那么,课文开头的这段环境描写究竟有什么作用呢?首先,我们从作者的描写中感受到了战争年代环境的险恶:“水鸟飞动和唱歌的'声音”到深夜才能有,“白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了”。而即使在夜晚,敌人也“从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘”。于是,“天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子”。同时,我们也感受到了《芦花荡》自然环境的优美:“星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子”,渲染了淀水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随着微风的轻拂激起层层涟漪,使得星星也闪烁不定起来,因而给人以“要滴落下来”的幻觉,这是多么令人赏心悦目啊。可是,这样美丽的国土,竟是被敌人践踏着,我们怎能不愤怒与抗争?于是,更重要的是,我们还感受到了白洋淀人民那种在残酷的环境里顽强生存的英姿:“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。”充满了意志和力量。也正是这样的水土,这样的人民,才能产生“老头子”那样传奇式的英雄。
解答:
课文开头的环境描写,紧扣战争背景和人物的心境,不仅渲染了故事的气氛,也给作品增添了一种战斗的诗情画意,构成情景交融的艺术境界。
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