【简介】感谢网友“Gemini”参与投稿，以下是小编精心整理的《光的直线传播》教案（共15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：光的直线传播教案
光的直线传播教案
篇2：《光的直线传播》教案
教学目标
1.1 知识与技能：
1. 能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。
2. 了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。
3. 了解我国古代在光现象研究上的成就。
1.2过程与方法
4. 通过经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。
1.3 情感态度与价值观 ：
5. 通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
2.1 教学重点
实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
2.2 教学难点
培养提出问题、表述问题的能力。
教学工具
多媒体设备
教学过程
6.1 引入新课
【师问】上手影、日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像、日食与月食，这些现象都与什么有关。
【生答】这些现象都与我们这一届学习的内容有关。
【目的】通过列举日常生活中学生了解到的现象，通过提问究因的方式，吸引学生的注意力。
6.2 新知介绍
1、光源
【师问】通过图片展示，请问它们的共同点是什么?
【生答】都可以发光。
【师归纳】能够自行发光的物体叫光源。
【师问】月亮是光源吗?
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光在同种均匀介质中沿直线传播。
3.影子、日食、小孔成像、激光准直
4.光速：c= 3×108 m/s
使所学知识点能够清晰的呈现在学生的眼前，突出重点，有利于学生的记忆，并激发学生的学习兴趣。
八、教学反思
本节课是光学的基础，也为以后的光的反射和折射等奠定基础。学生能够懂得，物理就在身边，处处都能应用，更加提高了物理学科的重要地位。小孔成像的精讲与略讲，体现了本节课的重难点，学生掌握较好。
本节课采用实验和多媒体相结合的教学模式，真正把时间还给了学生，教师起主导作用，学生是主体，发散了学生的思维，丰富了学生的想象力。教学过程环环相扣，过渡自然，时间分配比较合理。每一个问题都是由教师引导或者学生自主学习和小组讨论得出的，使学生对知识充满了渴望，激发了学生的学习兴趣。
本节课是在学生联系生活的前提下设计的，教学中以探究性实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥学生的主導作用，全方位培养学生。
