【简介】感谢网友“kaede”参与投稿,下面就是小编给大家分享的窃读记 教案(共14篇),希望大家喜欢!
篇1:窃读记教案
教学目标:
德育目标:有感情地朗读课文。能抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
能力目标:1学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
2通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。
知识目标:认识7个生字,会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
教学重点
抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。
教学难点
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的正确生动。
教学用具
课前搜集读书名言;制作由重点词句组成的多媒体课件。
课时安排1课时
教学流程
一、释题导入,读题质疑
1、板书“窃”,师:谁会读?生读。
师:看到这个“窃”你想到了什么?而本文“窃”的是什么?生交流后补充板书课题:窃读记
2、读题质疑
师:读了课题,你脑海中蹦出什么问题?(生自由提问)
二.初读课文,自学生字新词
1.刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边读边思考,课文写了什么事?
(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)
2.自学生词新词。
3.自学检测:
A.认读生字与写字。
…… 此处隐藏20024字 ……
师:体会得好!大家都试着读一读这段。
生:我特别喜欢第3自然段。读后就仿佛看见了一个小女孩奋力从大人中间挤进店里,瞪大眼睛在书丛中寻找,一遍又一遍,终于惊喜地找到那本书。
生:我也喜欢这一段,你看作者匆忙地“跨进店门”,因为人多个矮“踮起脚尖”,灵活地“从大人的腋下钻过去”,把短发弄乱也没关系,一直“挤到里边”。
为了读书着实做了一番拼搏。
师:说得多好!你们都注意到了作者细致的动作描写,让我们感觉到了小女孩身上那种强烈的求知欲。请把喜欢的段落多读几遍,进一步感受作者语言的魅力。
生:我最喜欢这句:“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”作者把自己比作一匹饿狼,太形象了,狼饿了就会大口大口吃个不停
而作者终于找到了自己喜爱的书,是急忙打开书,一页、两页不停地读下去,对文字像狼对食物一样贪婪。
师:多么形象地表达出自己对读书的热爱呀!这样的描写还有很多,把你找出来的语段读给大家听。