【简介】感谢网友“骄傲的猫咪酱”参与投稿,下面是小编整理的普罗米修斯盗火 教案教学设计(共14篇),欢迎您能喜欢,也请多多分享。
篇1:普罗米修斯盗火 教案教学设计
邵伯中心小学 李亚群
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。
2、学会9个生字,两条绿线内的字只识不写,并理解由生字组成的词语。
3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把字写下来。
4、借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
二、教学重点:
第二、三自然段。
三、教学过程:
(一)导入:
1、板书课题,齐读课题。
2、质疑:读了课文题目,你们有什么问题吗?你们想知道什么?
(二)基础性诊断与矫治:
1、学生带着问题初读课文。
要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
2、诊断与矫治。
(1) 认读词语,矫正字音:
驱赶 迈进 折磨 烈焰 不远万里 悬崖绝壁
触犯 惩罚 盗取 壮举 小心翼翼 大发雷霆
(2) 指名分自然段读课文。
师生共同矫正读错的地方。
(3) 再次默读全文,想一想课文除了写普罗米修斯盗火外,还写了什么?
(三) 优化新授,理解性诊断与矫治。
1、学习课文第一部分-无火(第1自然段)。
(1)指名读第1自然段,读后讨论:没有火人们怎样生活,引导体会“没有……只好”中包含的无可奈何。
(2)理解省略号的用法,用“没有……只好”继续练说省略掉的内容。
(3)指导有感情地朗读第一段。
2、学课文每2部分-盗火(第2-4自然段)
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同学们你们看到这惨烈的情景,你们会怎么想呢?
现在你们在读一读,一定读的比刚才还要好。(自由准备读——指原来的读——齐读)
▲苍天有眼,可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原.
加点“奇迹般的复原”
这是多么令人欣慰呀,让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。
落出笑脸来,读一读。
四、延续
普罗米修斯这位英勇的神最后的命运将会如何呢,这个迷还是留到下节课在揭开。