【简介】感谢网友“去冒险岛抓小狗”参与投稿，这次小编给大家整理了古代诗歌:木兰诗、观刈麦、破阵子(七年级教案设计)（共3篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：古代诗歌:木兰诗、观刈麦、破阵子(七年级教案设计)
古代诗歌三首:木兰诗、观刈麦、破阵子(苏教版七年级教案设计)
教学目的： 1、引导学生理解三首诗词的思想内容。
2、反复体会诗歌的意境，品味诗歌中的“美点”。
学习重点：目标2
教学方法：讨论交流、朗读
教学时数：两课时
教学过程：
一、阅读序幕
诗歌是最高的语言艺术。诗歌常用最精炼的语言来展示世间万千气象，形象而含蓄地抒写复杂感情。今天我们要学习的三首古代诗歌就具有这样的特点。现在我们一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力。
二、阅读主场
（一）阅读《木兰诗》
1、学生诵读课文，提醒诵读中应注意的某些字的读音。
2、讲述诗歌内容，学生从整体上把握、归纳诗歌内容。
⑴代父从军，征途思亲。 ⑵艰苦征战，十年凯旋。
⑶辞官回乡，亲人团聚。 ⑷吟唱附文，隐喻赞颂。
3、分别阅读
⑴阅读第一部分，讨论（学生思考，小组讨论，交流发言）
①在第一段中，木兰平日的织布声不再听到，而只听到她的声声叹息，这异乎寻常的情景是因为什么呢？在第二段中，通过问答，点明了什么情节？
原因是年老的父亲名在军籍，家中没有长男，事情重大，矛盾又突出，因而她下定决心，要代父从军。
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辛弃疾（1140～1207）南宋大词人，字幼安，号稼轩。他是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。其词题材广泛，风格多样，而以豪放为主与苏轼接近，世称“苏辛”，著有《稼轩长短句》收词572首。
古代诗词三首·重点分析
一、“乐府”与“乐府诗”
“乐府”原来是中国古代掌管音乐的国家机关的名称。早在秦朝时，国家就已经设置了乐府。收集歌辞是“乐府”的任务之一，因此，“乐府诗”里保存了很多民间歌谣。后来将乐府采集的诗辞称为“乐府诗”或“乐府歌辞”，乐府也由原来的国家机关名称变成了一种诗体的名称。
二、诗歌简析
《木兰诗》这首诗通过木兰女扮男装代父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神，整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，诗中采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语、有工整的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。
《观刈麦》一诗描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦。并对自己的“不事农桑”而“吏禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的同情，这首诗将叙事与心理揭示融为一体，写事与写心完美统一。
《破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之》十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，从而表现了词人的宏大抱负，这首词不受词阕的限制，上下贯通，衔接紧密，所写壮与悲，理想与现实，形成了强烈的对照。从这一对照中，我们可以想到当时南宋朝廷的腐朽无能，人民遭受的苦难境遇，以及爱国志士报国无门的苦闷心情。
