【简介】感谢网友“还在体育课上”参与投稿，下面是小编为大家带来的课文枣核的教案设计（共13篇），希望大家能够喜欢!
篇1：课文枣核的教案设计
关于课文枣核的教案设计
六 枣核
（3）文中的美籍华人是用哪些方式来表达思乡之情的？
（3）本文表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题 ？
3、本节课我的收获：
第二课时
【课时目标】
品味语言，学习本文运用简介质朴饱含深情的语言表现的主题 。
【合作探究展示】
1、精读课文，品味语言
（1）本文体现了友人思乡的深沉情感，全文去未出现 “思”“恋”一类的词语，请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子，体会妙在何处。
（2）体味下列加点词语的表达作用
我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“ 等会儿你就明白啦。”
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
2、探究总结本文表现主题的方法。
3、拓展延伸，提升能力
有人说，“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？
4、小结本文.
谈谈我的收获：
【反馈检测】
阅读课文第7、8自然段，完成下列各题。
…… 此处隐藏16436字 ……
2、理清段落，列出文章结构提纲。
⑴学生围绕段落、文章结构提纲进行阅读讨论。⑵学生发言交流。
第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。
第二部分（2―4）写朋友见到枣核，如获至宝。
第三部分（5―10）写朋友倾吐思乡之情。
第四部分（11）提示文章中心思想。
本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。几枚生枣核在异国的土地上，“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子的心添一点慰藉。读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。
板书设计：
