【简介】感谢网友“史前巨饿大汉堡”参与投稿，下面是小编为大家整理的《新年电子贺卡》教案与反思（共12篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：《新年电子贺卡》教案与反思
《新年电子贺卡》教案与反思
难点：
在word中插入外部图片并进行编辑。艺术字的编排与修改是学科教学的难点。
重点：
使用艺术字与剪贴画。培养学生灵活运用word为日常生活小创作的能力。形成思维的迁移能力。
教学过程：
一、导入：马上就要圣诞节了，同学们是不是又要围在小摊旁，花上2、3块钱买一张贺卡送给你的同学，今天我们来亲手作一张贺卡，既体现了你的.心意，又让收信人感到你实践能力非常强的小朋友……
（板书标题《贺卡制作》）
二、新授：我今天想请大家运用我们现在讲的word，给你的同桌来做一张贺卡，把你最想说对他说的话，通过新年贺卡的形式来表达出来……
好不好？
那么我想请个同学来说说看：一张贺卡需要那些装饰？
答：1（图片）
答：2（边框）
答：3（背景色）
演示课件：列出制作一个课件所需要具备的元素。
1、设置页面格式
2、设置背景色
3、添加边框
4、添加图片
5、添加艺术字（写祝福语）
好，同学们说了那么多，我接下来就想请同学上来，按照你们刚刚说的来做一下……
三、演示实践：1、首先，我想请一个同学上来为这张贺卡来添置一个边框，
2、1接下来请同学我要请同学上来插入一张图片来点缀我们的贺卡。
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通过教学，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺憾，以达到完美。
篇12：《新年贺卡》教学反思
本次教学中，我采用“任务驱动”教学策略，利用多媒体课件教学，对学生实施探究式自主学习教学模式，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。同时注重培养学生分析问题、解决问题的能力，通过学习和实际操作提高学生的信息处理能力，培养信息素养和审美情趣。
本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发引导教学法。
在本节教研课上，我采用了多媒体课件辅助教学。课件在本课教学过程中具有的潜在的优势是：教学内容直观，画面新颖美观，引入部分充分调动了学生的学习兴趣，知识部分将制作步骤和创作要求以最大的字醒目地进行展示，清楚明了。
我在教学中通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。首先进行情境引入：出示课件—圣诞爷爷的礼物，欣赏一组漂亮的贺卡，激发学生兴趣；然后采用学生自主尝试，教师示范的方式学习本课知识点，和学生共同探讨贺卡的种类、构成及制作方法；接着进行课题深入，结合实例给学生讲解贺卡的构图技巧，使学生不但要会制作，而且做出的作品要美观；然后进行知识拓展，利用贺卡制作比赛的形式让学生完成操作任务；最后进行作品的评价交流、颁奖让学生体验成功后的喜悦。整堂课上学生思维活跃，眼、耳、手、脑等各种感官并用，几乎每位同学都表现出了浓厚的兴趣和很强的求知欲，95%的学生都能制作出新颖美观的贺卡。同时师生互动，生生互动，构建了民主、和谐、尊重、平等的课堂氛围。
在本课学生自主学习的过程中，我注意将贺卡的制作分成每一个小任务分别提出，事先出示制作出效果图，让学生面对眼前的实际问题看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着大屏幕跟着一起解决问题，效果良好。另外，在学生尝试制作贺卡时，巡视每个学生，及时发现学生操作中遇到的问题，给予必要的指导。在对学生提出创作要求时，按学生掌握知识的多少分层次提出：让基础知识扎实，创新能力强的学生在制作出的贺卡上添加自定义图形、滤镜效果，并注重构图技巧；而那些操作速度慢，操作能力不强的学生则只要求能调入图片和添加文字就可以了。这样，让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，增强了动手能力和创新意识，达到了大面积提高教学质量的目的。
本课教学的遗憾之处在于：内容偏多，时间较紧。本节课的教学内容不算复杂，但层层环节较多，因此在执教过程中不容易把握好时间。另外在课堂上还须注意均衡学生发言的机会。
