【简介】感谢网友“史前巨饿大汉堡”参与投稿,下面是小编为大家整理的《新年电子贺卡》教案与反思(共12篇),仅供大家参考借鉴,希望大家喜欢!
篇1:《新年电子贺卡》教案与反思
《新年电子贺卡》教案与反思
难点:
在word中插入外部图片并进行编辑。艺术字的编排与修改是学科教学的难点。
重点:
使用艺术字与剪贴画。培养学生灵活运用word为日常生活小创作的能力。形成思维的迁移能力。
教学过程:
一、导入:马上就要圣诞节了,同学们是不是又要围在小摊旁,花上2、3块钱买一张贺卡送给你的同学,今天我们来亲手作一张贺卡,既体现了你的.心意,又让收信人感到你实践能力非常强的小朋友……
(板书标题《贺卡制作》)
二、新授:我今天想请大家运用我们现在讲的word,给你的同桌来做一张贺卡,把你最想说对他说的话,通过新年贺卡的形式来表达出来……
好不好?
那么我想请个同学来说说看:一张贺卡需要那些装饰?
答:1(图片)
答:2(边框)
答:3(背景色)
演示课件:列出制作一个课件所需要具备的元素。
1、设置页面格式
2、设置背景色
3、添加边框
4、添加图片
5、添加艺术字(写祝福语)
好,同学们说了那么多,我接下来就想请同学上来,按照你们刚刚说的来做一下……
三、演示实践:1、首先,我想请一个同学上来为这张贺卡来添置一个边框,
2、1接下来请同学我要请同学上来插入一张图片来点缀我们的贺卡。
…… 此处隐藏9984字 ……
通过教学,也发现了一些不足之处,由于本堂课教学内容较多,因此在执教过程中压缩时间,未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺憾,以达到完美。
篇12:《新年贺卡》教学反思
本次教学中,我采用“任务驱动”教学策略,利用多媒体课件教学,对学生实施探究式自主学习教学模式,培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。同时注重培养学生分析问题、解决问题的能力,通过学习和实际操作提高学生的信息处理能力,培养信息素养和审美情趣。
本次教学采用的教学方式是:以理论学习为基础,以教师设疑、引导、示范为出发点,以动手操作为核心,以完成目标任务为归宿,采用任务驱动式教学法,启发引导教学法。
在本节教研课上,我采用了多媒体课件辅助教学。课件在本课教学过程中具有的潜在的优势是:教学内容直观,画面新颖美观,引入部分充分调动了学生的学习兴趣,知识部分将制作步骤和创作要求以最大的字醒目地进行展示,清楚明了。
我在教学中通过任务驱动式教学法,启发并引导学生完成任务。首先进行情境引入:出示课件—圣诞爷爷的礼物,欣赏一组漂亮的贺卡,激发学生兴趣;然后采用学生自主尝试,教师示范的方式学习本课知识点,和学生共同探讨贺卡的种类、构成及制作方法;接着进行课题深入,结合实例给学生讲解贺卡的构图技巧,使学生不但要会制作,而且做出的作品要美观;然后进行知识拓展,利用贺卡制作比赛的形式让学生完成操作任务;最后进行作品的评价交流、颁奖让学生体验成功后的喜悦。整堂课上学生思维活跃,眼、耳、手、脑等各种感官并用,几乎每位同学都表现出了浓厚的兴趣和很强的求知欲,95%的学生都能制作出新颖美观的贺卡。同时师生互动,生生互动,构建了民主、和谐、尊重、平等的课堂氛围。
在本课学生自主学习的过程中,我注意将贺卡的制作分成每一个小任务分别提出,事先出示制作出效果图,让学生面对眼前的实际问题看书去寻求解决问题的方法,随后教师示范,学生看着大屏幕跟着一起解决问题,效果良好。另外,在学生尝试制作贺卡时,巡视每个学生,及时发现学生操作中遇到的问题,给予必要的指导。在对学生提出创作要求时,按学生掌握知识的多少分层次提出:让基础知识扎实,创新能力强的学生在制作出的贺卡上添加自定义图形、滤镜效果,并注重构图技巧;而那些操作速度慢,操作能力不强的学生则只要求能调入图片和添加文字就可以了。这样,让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦,增强了动手能力和创新意识,达到了大面积提高教学质量的目的。
本课教学的遗憾之处在于:内容偏多,时间较紧。本节课的教学内容不算复杂,但层层环节较多,因此在执教过程中不容易把握好时间。另外在课堂上还须注意均衡学生发言的机会。