【简介】感谢网友“寻知鱼”参与投稿,以下是小编帮大家整理的初中英语教学设计(共19篇),欢迎大家分享。
篇1: 初中英语教学设计
教学内容
Unit 7 How do you make a banana milk shake?
学习者分析
我所任教的班有四十多名学生年龄在十三岁至十六岁之间,我班学生比较天真且活泼好动,他们年纪小对感性知识感兴趣,学习的情绪、兴趣易受外界物质刺激的影响。经过近几年的课堂实践,学生具备了小组合作学习的能力,具有了搜集、分析、整理,利用网络信息的能力。
我们学校安装了多媒体设备,并且接了宽带,所以通过多媒体课件、资料介绍、视频浏览、文本感悟,可大大提高其观赏欲、欣赏欲、探索欲。
教学资源
课件,磁带、图片,DVD光盘
教学目标
一、情感态度与价值观
1、Knowing that it is not easy to be a chef.
2、Cooking and eating are fun.
二、过程与方法
1、First, look at the pictures and what I do.
2、Imitate what I do.
三、知识与技能
1、Learn how to make a banana milk shake and the foods in English.
2、Learn how to make a food.
教学重点、难点
…… 此处隐藏71741字 ……
(三)skimming:1。toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs。
2。toaskgroups3&4toretellthestory。
设计思路:1、让学生进一步阅读课文,了解文章的资料,透过对话培养学生交流与合作潜力。
2、透过文章改写与复述培养学生运用语言的潜力。
(四)extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles。
设计思路:学以致用,自我的话题会让他们产生更大的兴趣,同时,透过这项活动能够充分训练学生的综合技能。
五、反思:
在教学实践中,本人也体会到,阅读教学应处理好以下关系:教师的“教”和学生的“学”的关系:教师应更多地关注如何教会学生阅读,而不是仅向学生灌输超多的语言知识。教学过程是学生在教师的帮忙和指导下掌握知识和构成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位,让学生自我去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中,要尽最大可能思考学生情感在教学中的重要性,要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”,一味强调热闹课堂,气氛是活跃了,但忽视了学生对知识的掌握和潜力的培养。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅仅要关注学习的结果,还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程,同时也是逐步提升阅读技巧,提高阅读潜力的过程。实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子,每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处,在教学中就应不断借鉴成功,改善不足,把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。