【简介】感谢网友“umi”参与投稿，以下是小编精心整理的大学生教学课件（共15篇），希望对大家有所帮助。
篇1：大学生教学课件
一、教学内容：
1、呼吸练习
2、发声练习
3、歌曲练习
4、复习歌曲
二、教学目标：
1、情感目标： 通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题
四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：
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5、过渡到目标一——品析“三美”
先总结以上意象都可以组成一幅幅生动的画面如“挥手作别云彩图”“河畔金柳倒影图”，然后指出这就是本流派主张的“三美”之一——画面美。进而欣赏这首诗歌的另外“两美”——音乐美和建筑美。
“音乐美和建筑美”很容易理解，所以我将在这里点到为止。
6、作业：（1分钟）
第二课时
课时目标：完成目标——学生掌握一定的朗读技巧，能够体会诗歌的意象。
1、通过复习导入
2、完成目标——掌握诵读技巧，运用的：朗诵法，比较法（与名家朗诵、老师范读以及《沁园春长沙》的读法比较），想象法（想象自己是那个时候那个地方的那个人）。
