【简介】感谢网友“青叶竹竹叶青”参与投稿,下面是小编为大家推荐的青蛙写诗课件(共11篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
篇1:青蛙写诗课件
〔教学目标〕
知识与技能
1。掌握本课生字词,学习2个偏旁。
2。准确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。
3。在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观
鼓励学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命。
〔教学重难点〕
1。运用多种方法识记生字,并能正确书写。
2。正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。
〔教学课时〕2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、情境导入,激发兴趣
1。师:今天呢,我又给大家带来了一个谜语,看谁最先猜出来:
身穿绿衣裳,露着白肚皮,专捉害虫保庄稼,唱起歌来顶呱呱。(青蛙)
2。师:“小青蛙不但是捉虫高手,而且还会写诗呢,你们想知道它写了一首什么诗吗?让我们一起去看一看吧!”(出示课题:青蛙写诗。认读“写、诗”。)
二、初读课文,整体感知
1。学生自由练习朗读,画出课文生字、词语,借助拼音多读几遍。读准字音,读通句子。
2。课件出示课文生字、词语,四人小组合作,一起读一读。
3。小组间比赛读、指名代表在全班读。
4。指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字,练习书写
1。出示课件,学习生字。
2。指导学生识记生字,并组词练习。
3。认识“冖、灬”2个偏旁。
4。指导“雨、下”等字的书写。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习导入
…… 此处隐藏8494字 ……
教师,依据教材及学生学习特点,教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活,引导学生掌握汉字的构字规律,运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源,树立大语文观念,对教材进行了适当拓展延伸,丰富教学内容。本课共有14个生字需要识记,如果每一个生字都采用随文识字的方法进行教学,就会使整个教学环节过于零散,老师教得忙乱,学生学得疲劳,耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重,扎实高效,教师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。对于本课只认不写的生字充分发挥学生自主互学的优势,让学生同桌之间合作读一读、认一认、考一考,然后以卡片抽测的方式检查学生自学的结果,及时订正字音,然后以开火车的形式给每个生字组词,再互相交流识字方法,总结规律,高效识字。
这样设计处理就可以有更充足的时间去完成会写生字的教学,从而突出重点,突破难点,克服了平均使用力量的弊端,减轻了教师与学生的双重负担,使识字教学更加轻松愉快,课堂变得短时高效。课堂上和学生互动自然,和谐。课堂上尊重了每一个学生,尽力体现了教师的爱,以情感人。使每一个学生都有说的机会。识字教学落实得较好,巧妙地运用多种识字方法,培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。指导学生运用多种方法朗读,创设多情境体验、想象、感悟,学生学得生动活泼,读得有感情。在教学生字的过程中,可以让同桌互相考考认字情况,也可以共同讨论识字方法。
篇11:《青蛙写诗》教学反思
《青蛙写诗》这篇课文以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。本节课以此为情节学习生字,同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣,富于想象,富于创造,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
1.教学效果:依据教材及学生学习特点,我对本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相融合。同时,立足学生丰富的生活,引导学生掌握汉字的构字规律,运用多种方法饶有趣味、形象生动地识字。充分优化教学资源,树立大语文观念,对教材进行了适当拓展延伸,丰富了教学内容。
2.成功之处:阅读教学作为语文学习的重要环节,每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”,要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中,读字、读词、读句子、读段落、读文章,层层递进,建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中,小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它,小伙伴说了什么呢?我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学,有效地巩固所学生字,让学生读正确,在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中,我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成,中间由逗号、句号、省略号间隔开,可见,标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中,我要加强引导学生读准标点,体味不同标点的不同作用,从而鼓励学生进行思考,看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼,更授之以渔。
3.不足之处:从这节课的教学来看,我认为合作学习没有引起我的重视,更没有发挥应有的作用。在教学生字的过程中,可以让同桌互相考考认字情况,也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小,不会合作和讨论,所以这样的教学环节安排得少,但我想老师要是不引导,孩子就永远不会,有时我太低估孩子的能力,其实他们经常给我带来惊喜,所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的时间太少,个别学生掌握不好,如果前面在说记忆方法时再少用一些时间,后面就会多一些巩固的时间,这一点是老师没有调控好,以后要避免类似的事情发生。总之,教学是一门遗憾的艺术,我会不断总结自己,提高自己。
4.改进措施:1.和学生互动自然,和谐。课堂上尊重每一个学生,尽力体现教师的爱,以情感人,使每一个学生都有说的机会;2.识字教学落实得较好,巧妙地运用多种识字方法,培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望;3.指导学生运用多种方法朗读,创设多情境体验、想象、感悟,让学生学得生动活泼,读得有感情。