【简介】感谢网友“bbx2006”参与投稿，以下是小编为大家整理的综合英语教学探讨的论文（共18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：综合英语教学探讨的论文
摘 要：英语教学论文 综合英语作为本科院校一、二年级基础阶段必修课程，担负着向学生传授大纲规定的语言知识的艰巨任务，而其自身课程性质决定着其词汇教学有别于其他课程，精讲精练是帮助学生完成对规定词汇的积累和掌握的必要途径。但是词汇教学中存在的问题令教
关键词：英语词汇教学论文
篇2：综合英语教学探讨的论文
综合英语作为本科院校一、二年级基础阶段必修课程，担负着向学生传授大纲规定的语言知识的艰巨任务，而其自身课程性质决定着其词汇教学有别于其他课程，精讲精练是帮助学生完成对规定词汇的积累和掌握的必要途径。但是词汇教学中存在的问题令教师和学生十分困扰。本文基于词汇教学中存在的问题，提出应对策略，以期对英语词汇教学和学习有所启示。
1、词汇教学中存在的若干问题
从单词的发音、词形和词义三个方面来看，综合英语词汇教学中存在的问题具体体现在：（1）发音于拼写脱节；（2）拼写教学缺乏构词法意识；（3）孤立讲解词义，缺乏语块意识和语境意识。
（1）发音与拼写分离
…… 此处隐藏40209字 ……
三、中学英语教学方法的创新
在传统的英语教学方法中，老师一般采用灌输的方式，严重抑制了学生的学习用心性和主动性。在创新教育下，老师应当对教学方法做出调整，根据学生的实际状况，采用用心灵活的方法，充分调动学生的用心性和主动性。老师在授课过程中，应当改变那种老师主讲的模式，把课堂大部分时光交给学生，由学生自主学习，遇到不会的单词、句子，自我要学会查找资料，自我理解文章，自我寻找答案。最后，老师根据学生的学习结果，对学生进行指导，在授课的过程中，还应当充分培养学生的提问的潜力，敢于提出问题，敢于质疑结果。在培养学生的口语表达潜力的时候，能够透过设置情景对话、观看电影等提高学生的英语口语表达潜力。比如：老师能够根据学习的资料，为学生设置情景对话，让学生分组练习，并要在台上进行表演；老师还能够组织学生观看英语电影《罗马假日》，学生在观看的过程中，有效提高自我对英语的了解，增强自我的英语口语表达潜力。
四、中学英语教学过程创新
在中学英语的教学过程中，老师应当充分关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣特点，了解学生在学习过程中存在的问题，并及时带给有针对性的帮忙。在教学过程中，老师应当根据教学资料和学生的个性特点开展教学。比如：在学习过程中，有的学生由于性格上的内敛和学习基础掌握不牢，不敢开口说英语，存在心理障碍。这个时候在教学过程中，老师就应当根据这种状况作出调整。学生单独说英语可能不敢说或者是不好意思说，如果把他放到群体中去，用群体的气氛来感染他，借助群体的力量来带动他说英语。透过这种方式，就能够有效地逐步培养学生的英语表达潜力，增强他们的勇气和信心。
五、关于中学英语教学评价的创新
无论是评价学生还是评论老师，都应当改变原先的评价方式，不能把学生的考试成绩作为唯一的标准。在评价过程中，更就应注重对学生潜力的肯定。在学习过程中，每一个学生的成绩都有优劣之分，老师在教学过程中，应当善于发现学生的优点和学生的潜力，对学生多一些鼓励，少一些批评。对学生的进步要表扬，逐步培养学生的自信心，鼓励学生以一种用心的心态去学习。学生对老师的评价也要客观公正，要敢于说出自我的心声，对教学过程中存在的不足，要敢于指出，帮忙老师优化教学过程，提高教学效率。
六、结语
在创新教育下，原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下对中学英语的学习，传统的教学模式要做出调整和改革。因此，务必根据创新教育的基本要求，加强中学英语课堂教学模式的转变，从教学目标、教学方法、教学资料、教学过程、教学评价等方面转变中学英语课堂教学模式，提高中学英语的教学水平，提高中学英语的教学效率。
