【简介】感谢网友“甜蜜密”参与投稿,下面就是小编给大家带来的广玉兰第二课时教学设计(共18篇),希望能帮助到大家!
篇1:《广玉兰》第二课时教学设计
【教学目标】:
1、通过语言文字,感悟广玉兰的美,体会文章的语言美。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
3、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱,,能找出表达课文中心的句子,弄清楚作者是从哪几个方面赞。
4、体会作者对广玉兰的热爱与赞美,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
【教学过程】:
一、范读课文感觉美。
1、今天,就让我们一起走近广玉兰,好好欣赏它。
2、听老师读课文,听完后你会觉得文章的背后隐藏着一个字。(师配乐范读,读后让学生说说课文背后隐藏着什么字?)(美、爱)(两个字什么关系?因果)
[设计意图:听读课文,让学生整体感知广玉兰的美以及作者对广玉兰的喜爱。同时也意在通过老师的配乐感情朗读达到以情激情的目的。]
二、研读课文体会美。
1、文章到底写了广玉兰的哪些美?(请同学们边读边思考,划划语句,做做批注,看谁有一双发现美的眼晴,找到的美最多。)
2、生圈划批注
[设计意图:学生与课文的充分对话是后面师生对话、生生对话的基础。让学生边读边思考,圈划批注就是要让学生与文本充分对话。]
三、朗读交流感悟美。[预设]
1、幽香美。哪儿体会出来的?指导读好。
2、花色美。(方法同上)
3、花质美或气质美
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(1)有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。( )
(2)我正待出门,好友来了。( )
(3)我们待人要和气。( )
谢:A.感谢;B.拒绝;C.脱落;D.认错。
(1)花瓣虽然谢了,花蕊却依然挺立枝头。( )
(2)这处景致谢绝参观。( )
(3)为了这件事,我要亲自向你谢罪。( )
2.文章第三小节,先是总写,广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,会有几种不同的形态。接着,作者又具体写了四种花的形态,最后发出感慨,一株广玉兰就是一个数世同堂、生生不息的大家族。这段话在构段方式上是(总分总),你能学着这样的写法,写一写蜡梅花吗?(出示图片)也可以写一写自己最喜欢的一种花。