【简介】感谢网友“好柿连连”参与投稿,下面是小编为大家整理的片段教学设计(共18篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1:《林海》教学片段设计
《林海》教学片段设计
1、教学内容
《林海》第十一册13课第2自然段:描写大兴安岭的“岭”。
2、教学目标
有感情地朗读课文第2自然段,体会大兴安岭的岭多而温柔的特点,感受课文语言文字生动细腻之美。
3、教学过程
(1)感知语言,体会特点。
给学生充分的时间,用自己喜欢的方式读课文第2自然段,独立思考:兴安岭的“岭”有什么特点?你是从哪里看出来的。
(2)交流讨论,理解语言。
生:我认为岭的特点是“多、温柔”我是从“……”这句话里看出来的。
重点交流以下句子:
a、这里的岭的确很多,高点的,矮点的,长点的,短点的,横着的,顺着的,可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”的那种险句。
生:我从“这里的岭的确很多”看出岭多的特点。
生:我从“高点的,矮点的,长点的,短点的,横着的,顺着的”看出兴安岭的样子多,也可以说明它不但多而且温柔。
生:我从“可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’的那种险句”可以看出兴安岭温柔的特点。
师:“云横秦岭”的岭是怎样的?
生:秦岭是“孤峰突起、盛气凌人”的。
师:能不能自己动手画一画“大兴安岭”和“秦岭”。
通过画“大兴安岭”和“秦岭”理解孤峰突起和盛气凌人的意思,并明白写秦岭是为了突出大兴安岭的温柔的特点。
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1头奶牛1天产奶多少千克?
1头奶牛上周产奶多少千克?3头奶牛1天产奶多少千克?
220.5÷3=73.5(千克) 220.5÷7=31.5(千克)
1头奶牛1天产奶多少千克?
73.5÷7=10.5(千克)
三、课中小结
通过刚刚解决问题的过程,你有什么收获?
板书设计:略