【简介】感谢网友“Jun”参与投稿,以下是小编帮大家整理的《识字2》 教学设计(共18篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
篇1:《识字2》教学设计
教学目标:
1、按顺序观察图画,同识字2中的词语联系起来。
2、学会读韵文。
3、学会三种新笔画和两个生字。
4、能够明白学校生活的有序及规律,养成良好的生活常规。
教学重点:熟读韵文,学会三种新笔画和两个生字。
教学难点:将图画与识字2中的词语联系起来。
课前准备:课件
教学过程:
一、导入。
1、老师先请小朋友欣赏一首好听的歌曲。你知道这是什么歌?拼读词儿:上学(带拼音)2、有一个小朋友叫芳芳,她跟你们一样,也是一年级的小学生,而且也刚刚成为光荣的少先队员。她很喜欢上学,觉得小学生活有规律又有趣。今天我们就学习一篇和她的学习生活有关的韵文(板书:识字2)。其实啊,她每天早晨做的事跟我们小朋友是一样的,不信你去看看。
二、情境中识字
1、首先老师要考考大家的.耳朵灵不灵,眼睛尖不尖,(出示太阳、闹钟、小鸟)你听到了什么,看到了什么?
用我看到了。
我听到了。
2、这些说明了什么呢?是啊,美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯的升起来了,闹钟大声的响起来了,外面的小鸟在叽叽喳喳地叫,好像在说:“起床了,起床了!”
3、出示:太阳闹钟小鸟
(1)你能读准这三个词语吗?谁来试一试!
…… 此处隐藏15854字 ……
柏:头不齐脚也不齐,“白”的短竖在竖中线。
杨:头不齐脚齐,右边第一笔一笔写成。
梨:上紧下松,“木”的竖不能能穿到上边,横要长托住上部。
8、写完后评一评谁写的好,好在哪里。
9、刚才我们通过写“木”字旁的字,你发现“木”字旁在左边和下边的写法有什么不同吗?那在上边呢?
10、你还知道哪些带“木”字旁的字?
三、课堂小结
其实学习就是这样,只要你善于观察,勤于动脑,就一定会发现许多学习的奥妙。希望同学们都能做一个善于学习的`好孩子。