【简介】感谢网友“掣研”参与投稿,下面是小编帮大家整理的人教版bpmf教学设计(共19篇),希望对大家有所帮助。
篇1:关于《bpmf》教学设计
【教学目标】
1.学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点
1.教读、教写bpmf
2.学习拼读音节。
3.教学带调拼读。
【课前准备】教师准备:教学课件、字母卡片
【课时安排】2课时。
第一课时
一、复习导入
1、认读6个单韵母。
2、认读带声调的单韵母。
二、创设情景、学习“bp”音形
(一)导入新课
指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。
师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想用手去──(摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。
[设计意图]练习生活亲情导入,使语文课堂充满的生活味儿。这样的设计,可以使小学生学得亲切自然。
(二)教学发音:教学声母“b”:
1.看图说话引出b。
图上画着谁?他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音,认清字形。
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一、制作这四个声母小卡片,看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听,并能够教他唱。
板书设计:
汉语拼音3、bpmf
在教学bpmf时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有到达预期的教学效果。
顺口溜教学中,学生的参与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。
还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚,今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习,以到达能准确,清晰,快速的发音目的。
汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位,它是帮忙儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对孩子以后的识字和写作有着十分重要的好处。