【简介】感谢网友“VivaLaVida”参与投稿,这次小编在这里给大家整理了人教版二年级井底之蛙教学设计(共20篇),供大家阅读参考。
篇1:二年级语文《井底之蛙》教学设计
二年级语文《井底之蛙》教学设计
[教学目标]
1. 通过抓住方位,品读词语,了解蛙的小快活;搜集与大海相关的资料,想象鳖在东海的生活,感受鳖的`大快乐。
2. 借助白话文,在诵读中初步感知文言文。体会“用千里之遥,不能形容海的辽阔,千仞之高,不足以形容海的深度”的含义。
3. 将蛙的小快活与鳖的大快乐进行对比,抓住文本冲突,体会青蛙的自以为是、目光短浅,感悟寓意。
[教学重难点]
将蛙的小快活与鳖的大快乐进行对比,抓住文本冲突,体会青蛙的自以为是、目光短浅,感悟寓意。
[课前准备]
导学单
[教学内容]
第2课时
[教学预设]
一、课前动画,回顾内容
播放课件《井底之蛙》
二、汇报交流,体验“蛙”乐
1.学生汇报交流导学单第1题,了解蛙的小快活。
2.抓住“夸耀”一词,体会青蛙的自以为是。
3. 找出中心句、中心词,归纳“总分”的写作方法。
三、迁移对比,感受“鳖”乐
1.体会“用千里之遥,不能形容海的辽阔,千仞之高,不足以形容海的深度。”的含义。
2.学生分享交流导学单第2题,并观看大海的视频,感受鳖的大快乐。
四、回归文本,揭示寓意
1.弄清青蛙为什么觉得自己很渺小,揭示寓意。
2.联系生活,说说怎么做才不会被别人称做“井底之蛙”?
五、拓展文本,以读引读
…… 此处隐藏26211字 ……
根据板书:是呀,原来这篇课文的谜底就是水。水可以变成……变成……真奇妙呀。
六、引导观察 指导书写
出示“冲、池、浮、黑”四个字
发现水宝宝在不同的偏旁里。
“黑”:教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右 两大包两小”
“浮”--弯钩倾斜了。
“池”--竖弯钩不够圆润。
[我是什么 教学设计(人教版二年级上册)]