【简介】感谢网友“hwl”参与投稿，下面是小编为大家整理的百分数的应用二教学设计（共20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：百分数的应用教学设计
教学内容：
北师大版小学数学第11册第32页练习二
教学目标：
1、在教学过程中，培养学生的分析比较能力、抽象概括能力及归纳推理能力，并向学生渗透概率统计思想。
2、使学生能正确地分析百分数应用题的数量关系，能正确地解答百分数应用题。
3、理解百分数含义，掌握有关百分率的计算方法。
4、培养学生解决生产生活中求百分率问题的能力。
5、依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力。
教学重点、难点：
1、使学生能正确地分析百分数应用题的数量关系，能正确地解答百分数应用题。
2、培养学生解决生产生活中求百分率问题的能力。
教学方法：
观察法、讨论法、讲解法、练习法、探究法、谈话法、小组合作学习法
教学准备：
实物投影、练习题、圆规等
教学过程：
一、谈话引入。
师：我们班是六年级八班，请问你能根据这两个数，提出有关百分数的什么问题？
板书：6 8
学生同桌提问，并回答。
二、合作学习，巩固新知。
1、哪组同桌愿意和大家一起分享你们的成果？
（1）生1：我的问题是6是8的百分之几？
师：请同桌回答。
生1同桌：6÷8×100%=75%
师（笑着说）：现在该你提问了。
生1同桌：8是6的百分之几？
师眼光看向生1。
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4.—根绳长50%米。
五、小结
1。同学们，今天，我们就学习了百分数的意义。愉快吗？有没有什么问题？你的收获是什么？（交待：知识我们下节课再学习）对自己今天的学习满意吗？满意度可以达到百分之多少？
2、老师送大家一句名言，与大家共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感
3、课外作业：收集—段含有百分数的资料，分析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文。
篇20：百分数应用教学反思
在教学《百分数的应用（一）》的第一课时，从例题上看似很简单，不外乎把以前学过的分数应用改为百分数而已。可是事实上并非如此，对于我们教师来说看似简单的问题在学生的眼里却不一定简单，有时还是挺难的！例如在理解“冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？”对于先算增加了的体积，再除以单位“1”的量，学生易于理解。但是，对于第二种方法，如果对分数意义理解不深入的学生就可能会一知半解。要想较好的理解第二种方法，关键还是要借助前面的线段图，直接用两个量求出冰的体积是原来水的体积的百分之几，再结合熟悉的思维求多想减，想到用冰的体积减原来水的体积，结合线段图想到原来水的体积是单位“1”，就是100%，继而求出问题。
因此，对于百分数的第一次应用最好先利用以前学过的分数和百分数作迁移，过渡到新的百分数的应用中来，整体看效果还是比较好的。
