【简介】感谢网友“蓝气球”参与投稿，下面是小编为大家推荐的《春》教学设计（共14篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：春教学设计
《春》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1.体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养学生语言表达能力。
2.初步学习知人论世的方法，体会朱自清散文作品中的真情以及在五四白话文运动中的地位。
过程与方法目标：
1.通过朗读，培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
2.运用小组讨论形式，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。
情感态度与价值观：
1.培养学生关注生活，真情为文的写作观。
2.引导学生感念朱自清先生对于祖国语言发展的贡献。
教学重点：
1.了解朱自清在新文化运动后为创作白话文学的典范作出的历史贡献。
2.培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美源于对生活的细微体悟和语言的出色表达。
教学难点：
1.学习课文抓住景物特征进行描写的方法。
2.通过品味语言体会文中蕴含的情感。
二、教学策略
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二 、教学重难点：
让学生懂得文章的中心意思，并对里面出现的一些重要字词进行解释、识记。
三 、教学过程：
1 引入：利用多媒体教学设备，把课文相关图片给学生展示，以此激起学生对文章的学习兴趣。
2 给时间学生进行自主阅读，培养学生的阅读能力。
3 阅读练习设计：作者在文章的末尾给了读者一个意想不到的结尾，这个结尾有什么作用？
《春》阅读答案讲解：
作者在文章的结尾给了一个令人觉得惊讶的结尾，这个结尾收到了意外的效果。在这个结尾中，作者把春天的意向变得更完整、更美好，也是这个结尾让作者的高尚品格得以提升，人生的精神力量变得更加充沛。作者写的是春天，用春天来形容新生的娃娃、美丽的姑娘以及健壮的小伙子，让原来舒缓而沉静的格调一下子变得刚健、活跃起来，与作品的开题首尾呼应，让读者在跃然的结尾中感受到作者的明朗欢快的心境。作者在文章中仿佛获得了新生，而他的这种新生的喜悦也传递给了读者。
