【简介】感谢网友“芒果慕斯”参与投稿,以下是小编精心整理的《百花园》教学设计(共18篇),希望对大家有所帮助。
篇1:百花园教学设计
百花园教学设计
教学要求:
1、 知识与技能:
(1) 学习,掌握部首查字法。
(2) 读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
(3) 背一背古诗《池上》。
(4) 朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情。
(5) 让学生懂得“中国之最”。
(6) 讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣。
2、 过程与方法:
(1) 教学生的方法,让学生练习。
(2) 在读背中扩大积累。
(3) 在口语交际中,训练学生的口头表达能力。
3、 情感态度价值观:
(1)《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。
(2)在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。
教学重难点:
1、 学习,掌握部首查字法。
2、 在读、记、背中扩大积累。
课时:三课时 教学设计:
第一课时
教学目的:
1、 学习,掌握部首查字法。
2、 读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
教具准备:每个学生一本字典
教学过程:
一、 导入新课
二、 学习
1、 让学生自学第一部分的内容。
2、 学生汇报。
3、 认识字典的各组成部分。
4、 什么时候用部首查字法?
5、 怎样在字典中查到生字呢?以绶字为例,边教学边练习。
6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、 总结部首查字法。
三、 读一读,比一比
小黑板出示:
1、注目、祖母
2、古迹、估计
3、名胜、名声 你发现了什么?(声调不同,写出来的词也不同。)
四、 作业 叫父母出几个生字让你练习部首查字法。
第二课时
教学目的`:
…… 此处隐藏20955字 ……
2、判断下列读后感的写法哪种正确,在括号里画“√”。
(1)有“读”无“感”()(2)有“感”无“读”()
(3)“读”多“感”少()(4)“感”重于“读”()
(五)四人小组内说说读了喜欢的文章后的体会。
(六)指名2-3人在讲台前说,大家边倾听边思考,随时指出口述的优缺点,教师相机点评。
(七)学生当堂习作,自己修改,教师巡视,酌情个别指导。
(八)同桌互改草稿,交由老师查阅。
(九)誊抄。