【简介】感谢网友“奶游桃子”参与投稿，下面就是小编整理的Unit 1 Hello 第二课时教学设计方案（共12篇），希望大家喜欢。
篇1：Unit1Hello第三课时教学反思
刚刚接手三年级三个班,加上以前的教学体会,我发现:在英语的'学习过程中,小学生爱说爱动,对新鲜事物的接受能力较强,他们可以在很短时间内记住大量的词汇和句型,他们可以滔滔不绝,口头应用能力较强,但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳。我个人认为,造成这种现象的原因主要有两个:一是由于学生自制力差,知识不是发自内心的主动探索,而且主动学习的欲望也不是很强烈;此外,这还与老师的重视程度有关。在教学过程中,学生听到问句“What’s your name”会立马喊出“My name is……”或者“I am……”之类的回答,他们也可以照着课本,结合图片大声地朗读背诵。但我发现学生一旦脱离课本却有时也很容易迷惑。有这样一个题目:请选择正确的答语。What’s your name A My name is Lucy. B Your name is Lucy. 有这样一批学生,他们的迷惑表现为两种形式:问句是什么意思;your my、有啥区别,两个答案似乎都能行。
篇2：《春联》第二课时教学设计方案
《春联》第二课时教学设计方案
教学目标 ：
1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
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1、读通
范读，指导学生整体感知课文内容。
画出你认为印象最深的词句，反复练读。
2、读懂
个性化自由选择读，说说你读懂了什么，互相评议，分组汇报，说明理由，其他同学参与讨论。
分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
引读重点句子，让学生在读中领会“种”的积极成长；“叶”的奉献；“果”的理想，从而理解课文内容，练习有感情的朗读。
在有感情朗读的基础上，背诵课文。
