【简介】感谢网友“今天”参与投稿，以下是小编帮大家整理的课文《面包房里的猫》教学设计（共14篇），欢迎大家分享。
篇1：课文《面包房里的猫》教学设计
课文《面包房里的猫》教学设计
教学目标：
1、学会8个生字，会认l0个生字。
2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。
3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。
教学重难点：
1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：
《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人，教师在课堂教学中应充分发挥学生的主体性。如何在这节课中充分发挥学生的主体性?让学生成为语文学习活动的主人?结合低年段学生的身心特点和已有的认知水平，我力图给学生创造最大的读书实践的空间，以读代讲。让学生读中整体感知，读中有所感悟，读中培养语感，读中积累语言。同时运用多媒体教学，让学生直观感受文本中语言文字所描述的情境，帮助学生理解“膨胀”“歪七扭八”等词语的意思，激发学生想象，发展学生思维，全面提高学生的语文素养。
教具：生字卡片
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：初读全文，整体感知;学习第1——3自然段。弄清莫格身体膨胀的原因，指导朗读;认识、读准生字字音，学写生字。)
教学过程：
一、激趣导入：
1、你喜欢看童话吗?说说你都看过哪些童话?
2、板书课题，指名读课题，全班齐读。
3、读了课题，你想知道什么?
…… 此处隐藏7944字 ……
篇13：《面包房里的猫》续写作文
虽然莫格在河里抓了好多好多的鱼，可是这些鱼都不够他塞牙缝的！于是，它觉得变大了，并没有想象中那么好。
莫格悻悻地走在森林里，它觉得这些树木像一株株小草一样。他看到了一只可爱的小鸟在林间飞舞，它像往常一样蹦起来捉小鸟，可是它忘记了，小鸟现在是在它的脚下，它蹦起来，竟然把许多树木踩坏了，还把那只小鸟震了下来，翅膀摔伤了，莫格伤心极了，“呜呜”地大哭。就在这时，一位慈祥可亲的白胡子老爷爷出现了，他问可怜的莫格，你为什么要哭呀？莫格支支吾吾地说：”我变了，变得太大了，被大家赶出来了。您看，这只可爱的小鸟就是被我所伤的。”老爷爷，想了想说：”我可以实现你两个愿望。”“真的吗？”“真的。”于是，莫格虔诚地许起愿来：第一个，让受伤的小鸟好起来吧！第二个，让我变回原形。于是，老人挥了挥手，小鸟的伤好了，拍了一下翅膀，开心地飞走了。然后，老人又拿出了一个药丸给了莫格，莫格一口把它吃掉了，于是他便马上变小了，莫格想到跟老爷爷说一声谢谢，可是老爷爷却不见了！
莫格开心地走在回家的小路上，开始它根本不知道那位老人是一位仙人。
篇14：《面包房里的猫》续写作文
可怜的莫格被赶出了城门后非常伤心地来到森林里，这是自己比大树还高，像个大巨人，打得甚至可以一脚踩踏房子，小蚂蚁都纷纷远离，还要搬家，动物们和人们都很彷徨，很慌张，恐惧地躲起来时刻注意着眼前的大怪物下一步的举动。
莫格没有朋友，没人为它做好吃的，很难过，他决心要减肥。
过了很久，莫格想过千方百计未能减肥成功，传说异界有个神仙叫司命，他就有一种药能缩小身体，“我去找他吧！”莫格这样想着，从天而降了一位男仙，给了它一瓶药水“七味化”，莫格没多想，喝下了它，它，恢复成了原来的样子。
