【简介】感谢网友“一趴加菲猫”参与投稿,下面是小编帮大家整理的趵突泉教学设计(共19篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
篇1:趵突泉教学设计
一、整体感知
师:今天我们一起学习《趵突泉》。《趵突泉》的作者是老舍。我们学过老舍先生的一篇文章——《猫》。(幻灯片出示《猫》的内容结构图,教师示范大声读《猫》的内容结构图)
师:下面请你们把预习作业纸拿出来,大声读一读《趵突泉》的内容结构图。(先请学生练读,再指名学生读)
(结构图略)
二、感受大泉
师:那我们先去欣赏大泉。请大家先读读描写大泉的这段话,感受一下大泉的与众不同之处。
师:通过老舍先生写的这段文字,你觉得趵突泉最大的特点是什么?
生:它不停地翻滚。
生:它不停的在冒。
1.注意“冒”的字形
师:这个“冒”字很特别,上面是个“冒”字头,和“日”不同的是它要写得扁扁的,和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖,也不挨着右边的横折。请大家把这个字写3遍。
2.理解“冒”的意思
师:“冒”是什么意思?用你自己的话说说。
生:往上窜。
生:翻滚。
生:跳跃。
生:奔腾。
生:钻
3.主干问题:为什么作者连用三个“冒”?
师:为什么作者连用三个“冒”?不急着说,把这一段好好读一读,呆会儿我们来交流各自的想法。(学生讨论后出现多种说法。)
生1:因为趵突泉的大泉有三个泉眼,所以作者用了三个“冒”。
生2:作者用了三个“冒”,还让人感觉泉水冒得时间很长很长。
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7.是啊,小泉多美啊!这么美的文字你愿意积累下来吗?试着背一背第四自然段。
谁愿意试试。这么美的文字,老师很想和你们合作来背一背。
8.有趣的小泉是那么柔美,再加上昼夜翻滚、神秘的大泉又是那么壮美,假如没有这泉会怎样呢?(出示:假如??)
8.课文学到这儿,第三组提出的问题:为什么说“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美”?你能解决了吗?
四、巩固创新 拓展美
1.是啊,趵突泉景色优美,令人向往,在济南风景中处于重要地位,让我们再一次有感情的朗读课文,再一次感受趵突泉的美吧。
2.课文学完了,谈谈这节课你的收获吧。(同桌互相说说——指名说)
3.同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,有很多著名的风景,有名的泉