【简介】感谢网友“小猫盘腿而卧”参与投稿，下面是小编帮大家整理的三年级科学《冷水与热水》教学设计（共20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：三年级科学《冷水与热水》教学设计
三年级科学《冷水与热水》教学设计
一、教学目标：
1、科学知识：通过感受冷水和热水，让学生初步认识冷水与热水的差异，知道冷与热是可以互相转化的。
2、过程方法：让学生经历探究冷水与热水差异的过程，从中培养学生的观察、比较、分析、归纳概括及实验能力。
3、情感态度价值观：培养学生良好的观察、实验习惯，渗透辩证唯物主义思想教育。
二、教学重难点：
教学重点：认识冷水与热水的差异。
教学难点：冷热变化对水的影响。
三、教学准备：
演示器材：天平、酒精灯、试管、砝码、矿泉水、2只同样大小的小口瓶、一小张蜡纸。
分组准备：杯子、水槽、热水瓶、冷水、红墨水、塑料袋、试管、气球皮、橡皮筋、吸管、肥皂、食盐、记录纸。
四、教学过程：
（一）、回忆体验，导入新课：
出示一瓶矿泉水，谈话：小朋友，这瓶矿泉水要是在冬天给你喝，感觉怎么样？要是在夏天喝呢？（板书：冷水与热水）今天，我们就来研究一下冷水与热水。
（二）、感受冷热不同的水
1、提问：用一瓶冷水与一瓶热水能用最科学合理的方法倒出4杯冷热不同的水吗？
2、分小组小组讨论并设计方案。
3、分小组尝试，并根据自己触摸不同冷热的水的感觉，按一定顺序排列好，并把手的感觉写下来。
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（三）、给袋中的物体分类
1、引导学生思考并分小组讨论：我们将袋中的物体都一一分辨出来后，将他们分类，如何分类呢？分类的标准又是什么呢？
2、汇报交流（注重分类理由）。
3、教师评价后归纳总结：给物体分类的方法多种多样，把物体分成固体、液体和气体是正确分类方法中的一种。
【设计意图】让学生准确把握物质的分类方法，理解把物体分成固体、液体和气体只是正确分类方法中的一种。标准不同，给物体分类的方法也不同。
四、课外延伸：
在生活中找找哪些是固体、哪些是液体、哪些是气体？
[设计意图] ：科学探究与实际生活相结合，让学生对固体、液体、气体的理解更加深入，记忆更加深刻。
