【简介】感谢网友“王缓缓”参与投稿,以下是小编帮大家整理的人教版詹天佑教学设计及学情分析(共16篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
篇1:《詹天佑》教学设计 (人教版六年级上册)
一小 六年级 李日丽
教学目标:
1、学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。
教学重难点:
抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教法学法:
通过读事例、画示意图、看插图的形式,采用自主、合作、探究的学习方式。
教学课时:两课时
教学过程:
第二课时
一、 复习导入
1、上节课我们认识了一位伟大的人物,他就是--詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑? (板书:杰出 爱国) 课文从哪几个方面来表现詹天佑的杰出和爱国?(接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)
2、在清政府无能,国内科学技术落后的情况下, 在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下, 在自然环境非常险恶的情况下,詹天佑毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。(师板书:阻挠、要挟、嘲笑。)
这节课我们继续探讨詹天佑是怎样完成修筑京张铁路这个任务的?
二、品读第4段。
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四、略讲第4段
就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击(板书:回击)
接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?
这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?
(总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应)
五、总结
同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。
下课。