【简介】感谢网友“柚籽”参与投稿，下面是小编为大家推荐的生物多样性教学设计（共14篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：《生物多样性的意义》教学设计
教学目标
1.我们周围生活的生物是多种多样的。 2.认识多种多样的生物。
3.选用适合的工具对生物进行调查和记录。
教学重点会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。教学难点知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
教学准备分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表教学时间：20xx。
教学过程
一、引入：
1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗?用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察(意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣)
2、：校园里还有哪些植物和动物?我们校园里有多少种植物，多少种动物?让我们一起去调查
二、设计调查方案
1、师：如何去调查呢(意图：引导学生制订周密的调查计划)
2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：
⑴像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查;
⑵要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
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随着全球气候的变暖，动植物不断地改变其活动范围和行为以适应气候的变化。一个明显的后果就是物种趋向于“温凉”的地方以适应气候变暖，比如研究发现，生活在北美洲和欧洲的斑蝶分布区已经向北迁移了最多达200千米。植物因不能移动，“迁移”滞后于动物，它们主要通过改变物候期而适应逐渐升高的全球气温。
3.3.2物种无法适应气候导致的生存危机
全球气候变暖的另一个明显后果是春天提早到来导致的物种之间也出现生态失调，植物开花、卵孵化，青蛙产卵都会提前[7]，生物的物候期改变，生物节律也同时被打乱，容易造成生态灾难。例如，由于迁徙鸟类到达欧洲的时间太晚，以致其产下的后代错过了毛毛虫生长旺季，导致缺少足够的食物来源，面临生存困难问题。
4.讨论
气候是影响生物多样性的主要自然因素，气候因素的变化将引起生物多样性的改变。自工业革命以来，由于大气中温室气体浓度的急剧增加，使地球的气候环境正在发生巨大变化。同时人类的活动和发展造成的工业化和城市化的发展、外来物种的大量引进或侵入等都是导致生物多样性受到破坏的主要原因，这些原因通过累加效应导致生物多样性受到威胁。生物多样性是自然的宝贵资源，是维持自然平衡的重要环节，保护物种多样性刻不容缓 参考文献
[1]武建勇，薛达元，赵富伟等.中国生物多样性调查与保护研究进展生态与农村环境学报2013，29(2):146－151 [2]《中国生物多样性国情研究报告》编写组，中国生物多样性国情研究报告，北京：中国环境科学出版,1998 [3]吴建国.气候变化对陆地生态系统影响研究的若干进展[J].中国工程科学,2008,10(7):60-68.
[4]谢丙炎,成新跃,石娟等.松材线虫入侵种群形成与扩张机制――国家重点基础研究发展计划“农林危险生物入侵机理与控制基础研究”进展[J].中国科学:,2009,39(4):333-341. [5]鞠瑞亭，李慧，石正人等．近十年中国生物入侵研究进展［J］．生物多样性，2012，20(5):581－611． [6]钱伟平.人类活动对生物多样性的负面影响[J].生物学通报,2002,37(5):25-25.
[7]吴建国，吕佳佳，艾丽等.气候变化对生物多样性的影响：脆弱性和适应，生态环境学报2009,18(2):693-703.
