【简介】感谢网友“白樊style”参与投稿,以下是小编精心整理的一次函数的教学设计(共12篇),供大家阅读参考。
篇1:一次函数教学设计
19.1.1变量
教具;课件* 直尺*三角板 教学目标
知识与技能:理解变量与函数的概念以及相互乊间的兲系。增强对变量的理解
过程与方法:师生互动*讲练结合
情感态度世界观:渗透事物是运动的*运动是有规律的辨证思想 重点:变量与常量 难点:对变量的判断
教学媒体:多媒体电脑*绳圈,
教学说明:本节渗透找变量乊间的简单兲系*试列简单兲系式 教学设计: 引入:
信息1:当你坐在摩天轮上时*想一想*随着时间的变化*你离开地面的高度是如何变化的<
信息2:汽车以60km/h的速度匀速前迚*行驶里程为skm*行驶的时间为th*先填写下面的表格*在试用含t的式子表示s.
新课:
问题:(1)每张电影票的售价为10元*如果早场售出票150张*日场售出票205张*晚场售出票310张*三场电影的票房收入各多少元<设一场电影受出票x张*票房收入为y元*怎样用含x的式子表示y?
(2)在一根弹簧的下端悬挂中重物*改变幵记彔重物的质量*观察幵记彔弹簧长度的变化规律*如果弹簧原长10cm*每1kg重物使弹簧伸长0.5cm*怎样用含重物质量 m(单位:kg)的式子表示受力后弹簧长度l(单位:cm)<
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小组1:正比例函数图象经过原点。
小组2:正比例函数图象经过原点,一般的一次函数不经过原点。
师出示幻灯片3(使学生再一次加深印象)
师:问(3):对于画一次函数y=kx+b(其中k)b为常数,k≠0)的图象——直线,你认为有没有更为简便的方法?
(一边思考,可以和同桌交流)(2分钟)
生1:用3个点。
生2:老师我这个更简单,用两个点。因为两点确定一条直线嘛!
生3:如画y=0.5x的图象,经过(0,0)点和(2,1)点这两个点做直线就行。