【简介】感谢网友“鱼藏海”参与投稿,下面是小编为大家带来的数的认识(2) 教学设计(苏教版六年级)(共14篇),希望大家能够喜欢!
篇1:数的认识(2) 教学设计(苏教版六年级)
六年级数学学科教案
第七单元 课题 数的认识(2) 第2教时 总第 个教案
教学内容:P71-72 页内容, “整理与反思”和“练习与实践” 。
教学目标:
1.进一步加深对分数、百分数意义的理解与认识。
2.能够正确进行小数、分数和百分数的互化。
3.进一步明确分数、小数的基本性质,并运用性质解决实际问题。
教学重点:加深对分数、百分数意义的理解,明确有关分数、小 数的基本性质。
教学难点:进一步掌握小数、分数以及百分数之间的相互改写。
课前准备:多媒体课件
教 学 过 程 :
一、复习分数、百分数 小数、分数和百分数的关系。
(1)完成“练习与实践”第 1 题,
提问:小数和分数有什么关系?
明确:因为小数就是分母为 10、100、1000??的分数,所以小 数是特殊的分数,两者可以互化。
(2)分数和百分数之间有什么联系和区别?结合实例说一说。 分组讨论,指名说,师作适当引导补充。
(3)小数和百分数呢?分数、小数和百分数之间怎么互相转换?
强调:小数是一种特殊的分数。
分数改写成百分数时,先改写成 小数,再把小数改写成百分数,小数改写成百分数,先把小数的小数 点向右移动两位再在后面添上“%” ;
百分数改写成小数,去掉“%”,再把百分号前的数缩小 100 倍;
…… 此处隐藏15517字 ……
②这两个数你会写吗?(学生先写数,然后反馈)
四、 全课小结
师:今天我们学习了认识整万数,写整万数时,要先写万级里的数,再写个级里的4个0;读整万数的时候,先把万级数和个级上的4个0分开,看万级上是多少,就读作多少万。
机动:看看谁是小博士?
课件出示:(反馈:你写的数是多少?课件出示,你是怎么想的?谁是小博士?)
(1)、一个五位数,最高位上是3,其余各位上都是0。这个数是多少
(2)一个数的最高位是百万位,最高位上是4,十万位上是7,其余各位上都是0.这个数是多少?
(3)一个数从右往左数,第八位上是7,第六位上是2,其余各位上都是0.这个数是多少?