【简介】感谢网友“拉弗泪目”参与投稿，下面是小编为大家准备的泡泡吹画说课稿（共16篇），欢迎阅读借鉴。
篇1： 吹面粉泡泡
吹面粉泡泡
如果我说，我曾经用面粉来玩泡泡。你一定觉得这是天方夜谭吧。哈哈，童年的我还真做了这样一件趣味盎然的傻事呢。
有一次，我看见妈妈在洗衣服的时候往水里倒了一些白色的粉末，然后她的双手只揉了几下，盆里便像是变魔术一般出现了许多小泡泡。我兴致勃勃地将它们捧在手上，轻轻一吹，它们欢快地跳动着，像一串串透明的葡萄，又像是一件雪白的公主纱裙，真是美丽极了。我真是爱不释手，捧着它们玩得不亦乐乎，直到浑身的衣服都湿透了。为此，虽然挨了妈妈一顿骂，但我依然觉得很满足。
过了几天，妈妈出门去买菜了，留我一个人在家。我想起了那次玩泡泡经历，觉得意犹未尽，便决定自己学着妈妈的样子制作泡泡水。我先开始满屋子找白色的粉末。我翻箱倒柜，从客厅找到厨房，从厨房找到床底下，最后我终于在小冰箱的木柜里找到了一大袋白色粉末。“哈哈，真是天助我也，这下我可以尽情地玩了。”我乐得眉开眼笑。我学着妈妈的样子，把它们倒入水中，然后双手揉啊揉，揉啊揉。
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学习活动
1、播放多媒体教学片《中国山水画临摹步骤、知识要点》。
2、教师示范北宋、元代山水画笔墨技法。引导学生体会笔墨章法、“书画同源”、“笔墨当随时代”、“意境”、“不似之似”的意义与价值。
3、教师指导学生临摹、制作创作草稿。
（1）临摩范本、笔、墨、纸张的选择。
（2）以勾、皴、擦、点、染为基本形式的临摹、写生、创作步骤。
总结评价:教师组织学生进行小组总结与评价，尽可能地调动小组成员的参与。教师总结归纳：中国山水画是“以笔墨之自然，合乎天地之自然。造化入笔端，笔端夺造化。”；形成“深达物理、物我交融”达到自然和人的和谐统一，即：“天人合一情景交融”的境界，这也是历代文人、士流画家所追求的“师造化、得心缘”的审美原则。请学生以此为内容并运用美术语言进行课堂总结与评价演讲。课后作业：请学生自我评价：是否理解中国山水画家借景抒情，以景寓情的创作理念，教师指导学生尝试写一篇相关分析短文。教学成为引导学生了解中国山水画、感受其中包含的传统文化、获取欣赏思路的有效活动，通过教师的教学、学生的学习，使学生把握对中国山水画审美内涵的理解，对于各历史时期、各类型中国山水画不同的风格进行探究，引发学习兴趣。中国山水画艺术的教学与其他课程或活动的结合。
教学反思：普通高中及美术职业学校阶段美术科目的教学目标要求学生美术素养包括专业技法、理论的学习、训练，对美术规律和知识的理解掌握，更包括整体的文化素质和思想道德观及对现实生活的体验。通过教师向学生介绍中国山水画艺术学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用中国山水画艺术术语思考、交流、讨论，加深对中国山水画艺术术语的理解，提高运用能力。引导学生考察实践，在关注当今中国山水画艺术的发展提高构思、创意的能力及认识理解中国山水画艺术对中国历史文化的价值意义。在美术鉴赏教学中，用有关的古文朗诵、诗词阅读欣赏等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。通过学习学生明确中国山水画中所蕴藏的中国传统思想及中国传统美学观，对中国山水画鉴赏、理论、技法、形式诸因素进行深入分析的同时考虑到其形成、发展的社会历史背景及审美意识的时代特征，使学生认识到其实中国山水画正是中国社会独有的审美现象。它一方面重视造型的象征作用，一方面通过果笔法、墨法等具体手段说明问题。学生通过学习、理解中国山水画知识与技能，运用直觉、想象、思维以及中国山水画艺术知识与技能进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价中国山水画作品及其他美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其它学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
