【简介】感谢网友“我滴崽崽最可爱”参与投稿，下面是小编整理的《乘数中间有0的乘法》说课稿（共10篇），希望能帮助到大家!
篇1：《乘数中间有0的乘法》说课稿
教材分析：
乘数中间有0的乘法是乘法中的特殊情况，所以这节内容安排在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法之后，先利用了小猫钓鱼的童话让学生理解0和任何一个数相乘都得0的含义，又利用了体育馆看台让学生理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。这样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方法。
教学目标：
1、掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并合理应用口算、笔算或估算。
3、感受数学和生活的联系，发展自主探索的意识，提高小组合作交流的能力，树立学习数学的信心。
教学重点：
掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。
教学难点：
理解笔算乘数中间有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题
教学方法：
为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是：在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
教学准备：
多媒体课件， 题纸。
教学过程：
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新课是通过把复习题的乘数改为中间有0的三位数而引入的，让学生说一说乘数的特点，从而提出课题，使学生注意力集中在“新”的地方。
新课的进行分为两个层次。首先让学生自己按照学过的法则计算，引导学生观察第二个部分积有什么特点？哪一步可以省略？为什么？通过省略前后得数的比较，使学生得出：用0乘这一步可以省略。第二个层次主要说明：用0乘这一步省略后，应注意什么？如果第二个部分积只错一位行不行？通过讨论，使学生得出：还应注意用乘数的哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐，并与被乘数中间有0的乘法比较。
在巩固练习中分了两个层次，首先让学生基本掌握简便算法；然后再通过改错的形式，加深理解计算中应注意的两个问题。
板书设计
乘数中间有0的乘法
例5 287×304=eq x(87248)
复习：
改错：
