【简介】感谢网友“阿贝不会悦”参与投稿，以下是小编整理了小学体育《快乐的小兔子》的说课设计（共5篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：小学体育《快乐的小兔子》的说课设计
小学体育《快乐的小兔子》的说课设计
尊敬的各种领导、评委：你们好！今天，我设计的教学内容是《快乐的小游戏》。
一、指导思想本课根据新课标“目标统领教材，以学生为主体，体现健康第一”的优秀教案思想，以前滚翻练习为主线，以主体参与为战略，以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自评、自创的形式展开教学活动，在活动中发展协调、灵敏、柔韧等素质，培养学生的参与意识，创新精神，整体教学构想，立足于新课标的五大领域，服务于学生健康生长的需要。
二、教材分析依据《新课程规范》（水平二）的要求，结合小学三年级学生心理、生理特点选择了：
1、前滚翻；
2、纸团游戏。这个教材虽然不是很有新意，但是好的设计与组织还是可以让这堂课有着不一般的效果，作为一所农村学校，一些基本的知识也能起到潜移默化的作用，我们小学三年级的学生活泼好动，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，喜好文体活动，这给我的教学也带来了很多的生机与便当。
三、教学目标、教学重点和难点
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六、教学过程
1、身心导入阶段：准备活动时利用行进间运动在圆上做热身运动，并用“听数报团”游戏很好地就把学生调到了老师布置的场地。
2、身心发展阶段：利用一个小实验来引出我们的主教材――前滚翻，让学生自己去发现、去探讨最好的翻滚方式，并通过自制的纸团做练习，帮助学生突破动作重难点――团身紧、翻滚圆直。给予学生一定的活动空间和展示平台。发展学生个性，提高学生的创造力和想象力，使学生成为学习的主人。让学生自己来创造滚翻练习的各种方法，充分发挥学生的主观能动性。
3、身心满足阶段：发展学生智力，通过游戏培养学生动脑、动手能力和勇敢、自信、团结奋进的精神，提高学生素质，增强小组间的合作意识，培养团结协作的精神。
4、身心平缓阶段：在欢乐的舞蹈中结束学习，使学生肌体在快乐的气氛中得到放松和恢复。
七、课堂教学效果预计
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；
2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为165次/分左右。
