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篇1:浅谈语文阅读理解教学
内容摘要:语文学习的主要功夫在于“读”。好的词语、优美的句子、精巧的构思等,都离不开读,在诵读的过程中去感悟作者情感、品味文章优美的语言,继而能够将其吸收和借鉴,成为自己的经验与收获。然而,在农村学校,没有太多优质的阅读资源,学生只能凭借语文教材及图书室中少有的阅读资源来学习,农村学生又该怎样提高自己的阅读能力呢?我依据这几年的教学经验,从以下两方面阐述说明:一、阅读教学中存在的困境;二、走出阅读困境的小建议。
关键词:困境 措施
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,那么怎样才能清晰熟练地掌握这项内容呢?我认为应从阅读中来,好的词语、优美的句子、精巧的构思等,都离不开读,在诵读的过程中去感悟作者情感、品味文章优美的语言,继而能够将其吸收和借鉴,成为自己的经验与收获。有了好的范例,学生在运用时也就有了方向,有了目标,先仿写,再练习,逐渐熟练并能灵活运用。下面结合本人的一些教学经验,就农村中学生语文阅读存在的问题及措施谈一些不成熟的看法:
一、阅读教学中存在的困境
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6、你最喜欢文中的哪句(段)话,为什么?(3分)
7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象?仿照作者的表达方法写几句。(3分)
三、习作:
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴,要抓住人物的各种描写,突出小伙伴的性格特点。词语准确,语句通顺,要有新意。
要求:
1、用词准确,语句通顺。
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。
3、中心突出,内容要有新意。