【简介】感谢网友“粉谁sei塌酱”参与投稿,下面是小编帮大家整理的伤仲永课程教学计划(共18篇),希望对大家带来帮助,欢迎大家分享。
篇1:伤仲永课程教学计划
伤仲永课程教学计划
【学习目标】
1.反复阅读课文,体会本文叙事简练、见解精到的特点。
2.理解本文按事情的发展分阶段、有详有略地叙述的写法。
3.从方仲永的故事中汲取教训,认识后天学习对于成材的重要性。
【文学知识】
1.王安石,宋代政治家、文学家,唐宋散文八大家之一。
2.王安石曾经被列宁赞为“中国11世纪的改革家”。
【正音正字】
扳bān 谒yè 称chèn 泯mǐn
【积累词语】
1.参看课文注释。
2.重点掌握:焉、书、与、稍稍、或、然、谒。
【朗读课文】
【串讲课文】
原文:□□金溪民方仲永,世隶耕。
翻译:□□金溪平民方仲永,世代从事农业生产。
原文:仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。
翻译:方仲永长到五岁,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西;父亲对此感到惊异,从邻居借来(这些东西)给他。
原文:即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
翻译:(他)当即写了四句诗,并且署上自己的名字,这首诗以赡养父母、团结族人为内容,传送给全乡学识优秀的士人观赏。
原文:自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。
翻译:从此指定事物(让他)作诗,(他)立刻完成,诗的文采、道理都有值得欣赏的地方。
原文:邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。
…… 此处隐藏16808字 ……
教师在此处明确答案,并作小结:全文作者运用先扬后抑的写法,把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比,即纵向对比,在叙事中使深刻的哲理得以表现,从而阐述了必须重视后天学习和后天教育的道理。
八、设置分层练习,即基础题和能力题。
基础题侧重音、形、义,能力题侧重写作和说话。分层练习全面照顾,既重基础,又重能力让各层学生都有成就感,有喜悦感。
以上是我的教学过程,环节的安排力求体现语文教学特点,听说读写全面照顾,同时体现自读课型,注重学生自学能力,多种教学方法使学生在轻松愉悦的心情中掌握知识,提高能力,拓展思维。
附板书:伤仲永
幼年:指物作诗立就
长大:泯然众人-------纵向对比
原因:不使学