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篇1：在初中体育教学中应协调好师生关系论文
在初中体育教学中应协调好师生关系论文
摘要:良好的师生关系对体育教学有积极的意义,对初中体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此,体育教师应有充分的认识,积极创造这种和谐关系,本文主要介绍了自己的粗浅认识。
关键词:和谐;情感;形象
师生关系和谐,对体育教学有积极的意义,对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此,体育教师应有充分的认识,积极创造这种和谐关系。
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三、游戏教学应注意科学性与安全性相结合
怎样使游戏的科学性与安全性有机地结合起来呢？首先，游戏名称的确定、内容的组合、教法的选择都应根据小学生的年龄特征，做到精心策划。如小学中低年级的.学生思想比较单纯，喜欢逞能，爱表现自己，有时甚至不顾安危。因此，教师在选择游戏教材内容时，应尽量避免危险性大的游戏；在组织教法上要特别注意安全措施，如场地器材的布置，组织活动的路线，以及游戏的规则和要求等，都应考虑到安全因素。同时还要加强思想教育，引起小学生的高度重视，以避免伤害事故的发生。
1、游戏的讲解。讲解时，教师应站在学生都能听清的位置，可根据游戏的组织形式，采用先集合讲解、再分队；也可采用先分队，再讲解的方法，还应避免学生面向阳光或迎风站立。讲解的顺序应该按游戏的名称、游戏的方法、游戏的规则和要求的顺序来进行。而讲解的语言要简明扼要、生动形象、通俗易懂；内容要突出重点，还要讲解动作的要领和配合，边讲解边示范效果最好。
2、游戏的示范。示范的位置要根据游戏的队形和学生人数来决定，应选择学生都能看见示范动作的最佳位置，横队应站在队伍中央前等腰三角形的顶点位置；纵队应站在队伍前三分之一的位置；圆圈队形可站在弧线上或圈内旁弧线1-2米处。切忌站在圆心处，使一半学生站在教师的背后，影响教学效果。示范的形式方面，教师可选择镜面、侧面和背面示范，可根据游戏的要求和配合，选出1-3名学生和教师共同完成示范作用，让学生掌握游戏的动作要领和相互之间的配合。
3、要言传身教，全面关心学生。在体育游戏活动中，教师以身作则十分重要。教师如果能以游戏者的身份出现，直接参加并作示范动作，既利于密切师生关系，又利于调动全体同学的积极性。另外，教师要全面关心学生，特别要关心体质较差或有残疾的学生，让他们进行简单易行而力所能及的游戏活动，使他们体质上得到锻炼，精神上享受到集体的温暖和平等的人格待遇。此外，游戏的组织教法要尽可能简便，保证练习密度。
四、游戏评判应注意真实性与鼓励性相结合
游戏结束时的评判工作是游戏教学的重要组成部分。学生对游戏活动的结果，尤其是胜与负的评判极为关注。因此，教师在评判时必须明确公正的裁决，否则就会挫伤学生的积极性，甚至影响学生对教师的信任。除此之外，教师的评判还应注意鼓励那些失败者，以调动他们的学习积极性。特别是表扬在游戏活动中勇敢顽强、积极拼搏、遵守纪律、关心同伴，热爱集体的人和事，鼓励大家向他学习争当助人为乐的好学生。对获胜者应注意向其提出更高的要求，勉励他们要谦虚谨慎，以争取更大的进步。
在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的良好方法。
