【简介】感谢网友“我最爱我的小瓜”参与投稿，下面是小编为大家整理的纪录片在地理教学中的运用论文（共14篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：纪录片在地理教学中的运用论文
纪录片在地理教学中的运用论文
一、实地探究，感受科学态度
纪录片拍摄不仅需要高端设备，更需要严谨的科学家和技术人员。《冰冻星球》的拍摄也集结了对两极状况十分了解的人员。本片主持人大卫艾登堡，在纪录片拍摄时已经85岁高龄，但仍跟随摄制组到达环境恶劣的极地进行拍摄探索。这本身对学生即是一种鼓励。他曾说过：“在我看来，自然世界是澎湃激情最大的源泉，是视觉之美最大的源泉，是智慧兴趣最大的源泉。她是一切丰富壮丽的生命之源，正因如此，她让我们的生命值得体验，不枉此生。”在纪录片播放时，附录大卫艾登堡的履历，更能激起学生的科学探究热忱。
二、《冰冻星球》的教学建议
《冰冻星球》片长约60分钟/集，共9集，其中蕴含大量地理知识，可作为课堂教学素材利用。
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3.情景教学的良好运用，需要老师用精妙的语言，引学生入胜，并要注意激发学生的自主学习意识
一些现代化的教学手段，教学设备的有效运用都需要老师用巧妙，风趣，有魅力的语言组织起来。老师在中间扮演的引导者，启迪者的角色。只有老师发挥好自己的作用，并时常注意激发学生们的自主意识，通过巧妙地提问，给学生以自主思索的机会，从而培养其他们自主学习的意识。
情景教学需要情、景交融，情景教学的目的在于激发学生的学习兴趣，通过老师的引导与鼓励，培养起学生自主学习的意识，这才是我们教学的目的。
参考文献：
[1]张冬．谈初中地理的兴趣教学[J]．中华少年：教学版，2011(1)．
[2]熊晓红．初中地理课堂教学有效性探索[J]．沙棘：科教纵横，2010(5)．
[3]葛恒巧．让“生活”走进地理课堂[J]．新课程：教研版，2010(10)．
[4]嵇小青．初中地理教学中如何选择趣味点[J]．都市家教：下半月，2010(12)．
