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篇1：教学过程中如何渗透新课程概念论文
教学过程中如何渗透新课程概念论文
在新课程理念下的教学由“关注”学生的学习结果，转向“关注”学生的活动，重视知识的形成过程。课程设计由“给出知识转向引导活动”，数学新教材倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识，而是鼓励学生观察、发现、并且通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。在教学过程中.努力提高自己的教学艺术，引发学生的学习兴趣，是教师必须具备的能力。教学过程还应该充满强烈的吸引力，让学生享受学习过程中的乐趣。教学过程也是双方的认识过程，只有师生都积极参与教学活动才能收到良好的效果。教师的一切教学活动都要从调动学生的积极性出发。那么在新课程理念下，怎样上好数学课?下面是我教学中的几点探索。
一.重视学生兴趣的培养，注重数学思想方法的培养
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新课程下的教学活动灵活多变，不拘一格，它不再是一个封闭的体系，更没有一种亘古不变的教学模式，而是强调预设的教案在课堂教学中开放式地接纳课堂生成和始料未及的体验，鼓励师生互动中的即兴创造，进而提高学生的创新能力，超越目标预定的要求。新课程改革下的语文课堂变得延展开放，它改变了封闭式的教学模式，打破了眼界限于书本的藩篱。语文课堂要突破只在教室内上课的'传统教学模式，让学生的语文学习延伸到广阔的空间内，拓宽到学生生活和社会的各个领域。新课程改革的语文教学鼓励学生走出教室，到大自然、社会中去实践和学习；学生知识的获取也不再单单靠语文课本，而是延伸到社会这部“活”的无字书。如教师可以让学生研究一个课题，有的学生把清洁工作为课题进行研究，他早晨早早起床就去马路上观察清洁工工作的场景，逐渐地，他也喜欢上了这份职业，热爱劳动，并且主动和清洁工去交流，和他们一起劳动，一起谈心，并拍了很多照片。学生在研究课题的过程中走向社会，并在社会这个大课堂上学习和实践，使自己的知识和情感得到有效提高。
总而言之，新课程改革只有起点，没有终点。语文教师应领悟新课程改革的精神，把握正确的新课程改革方向，把学生当作课堂学习的主人，保证他们有足够的自主活动时间，设计多种教学方式，最大限度地调动学生的积极性，营造良好的教学情境，增加课堂的趣味性，在加强学生语文知识的基础上，提高学生的学习能力，塑造学生的人文精神。我们作为语文新课程改革的实践者，要勇于创新，推动新课程改革进一步发展。
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