【简介】感谢网友“大杯去冰美式”参与投稿，下面是小编收集整理的学前教育论文（共14篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：学前教育论文
一、目前高职院校学前美术教育存在的问题
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为学生提供创造更多实践的机会比如：在课堂教学有需要时便能根据情况及时组织学生去幼儿园进行见习、在幼儿园开展讲课比赛时组织相应学生前往学习观摩、鼓励学生在假期深入幼儿园见习调查、学期末能组织学生在幼儿园进行为期两周的中期见习，这样不仅能获得相应教学经验，使学生将理论与实践相结合，还能尽早发现幼儿与其他年龄段学生的区别，体会到课堂活动中的模拟实践与课外幼儿园见习的区别，使其更能抓住幼儿教学的方法与重点，在实践中学生也会尽快融入幼儿园增强对学前教育事业的认同感。因为实践的机会与时间增加，使学生能更全面参与感受不同年龄幼儿、不同领域的活动开展，学生的体会学习会更加深入客观更加系统科学。
3.建立健全课后技能训练及考核检测机制
专业技能考核标准是任课教师进行技能教学应达到的目标，是学生技能训练应达到的结果， 也是解决幼儿教师专业技能培训技术性问题的有效措施，它对提高学生的技能训练效果有着决定性的作用。本校学前教育专业的学生艺术基础薄弱，因此在实践教学中应多关注课堂教学与平时训练和练习的结合。因此根据幼儿教学要求以及学生实际情况科学地制定出详细的专业技能的训练方式、意义、以及每一项技能每个阶段需要到达的目标要求并设立专业考核检测教师是十分必要的。
课后技能训练方法可采用：设置固定时间进行练习、同学配对以互相监督考评、教师随机监督、抽查。考核检测机制要求，设定不同的等级要求，让学生按照要求去练习，如：钢琴一级：学会正确掌握弹奏姿势及方法，学会正确识谱，掌握非连音、跳音、连音的弹奏方法。钢琴二级：准确掌握音乐节奏、分句，学会分辨不同的力度和音色，灵活地弹奏训练手指的伸引及连奏中手指重量的转移。或者明确练习相应要求的曲目，这样让学生更明确的自己的学习内容及目标要求，也能明晰教师的教学目标，这对学生专业技能的学习也是一种监督与评定，从而更有效地促进学生专业技能的提升。
4.保证教学设施设备的充足性，进行有效的资源整合
“巧妇难为无米之炊”，改善学前教育专业的办学条件是提高学生技能水平的前提和基础，改善教学条件，完善配套设施，增加电子钢琴、声乐实训室的数量，增设微格教室，校外实训基地，扩建画室、舞蹈教室等，提高实训室的利用率，保证教学设施设备的充足，使学生的练习场地和设备都得到保证。并且应制定合理的管理制度，进行有效的资源整合，使校内资源共享，设施设备做到物尽其用。
5.增强师资队伍建设
师资队伍是人才培养的关键因素，教师的素质与水平决定着人才培养质量的高低。增强师资队伍建设，增加外聘教师数量，不断完善教师管理制度，进行有效的校内教师资源整合，减轻专业教师教学的负担，让学生能接受“一对一”的高质量指导，对学生学习生活进行正确的指导规划，提升学习的质量，能更高效地学习、提升专业技能。
