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篇1:dream of the journey 优势作文800字
dream of the journey 优势作文800字
亲爱的,至你的。好好聆听。
你说,对于这次的期中考试,你是期待又夹杂着惶恐。惶恐的是,你感觉自己还没有准备好,特别是物理,期待的是你觉得是时候再次检测自己的时候了。
但是,请你记住,保持你该有的自信和骄傲。
首先,你的语文,本来是没有把握的.,但是今天,你进行了一系列的复习,我想,只要到时候心态好,不要任性,不要写着写着就不写了,那么,我相信你,你可以比上一次更好,完全可以!我相信的你!基础,这次不该扣的吧?上次因为基础扣了一个0.5分,宝宝都心疼你了,这回,不该了,understand?紧着,名著阅读,回校的时候,语文重点抓名著阅读。其余的,先跟着老师的脚步走,不要任性!不要任性!
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可见,借助电教媒体进行想象训练,不仅有效地培养了学生的想象能力,而且使学生的观察说话能力得到切实提高。
三、运用电教媒体,培养说的能力。
发展思维能力,训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位。语言是思想交流的工具,又是思维的工具,发展思维与发展语言是统一的。而口头语言又是书面语言的基础,是思维活动后的具体表现形式,学生只有说的-清-才能写得-通-。而现代电教媒体直观形象,既能满足儿童的好奇心,又便于教师指导学生说话。在练习说话时,教师可借助电教手段,创设情境,在观察思维的基础上,通过看投影片创造性复述课文,编故事、听录音想象说话等多种训练表达方式,启发学生动脑,合理想象,激发学生的表达欲望,强化语言与思维的训练。
如在一次看图口头作文课上,我将一张投影片在课堂上映出:一位年轻的女教师搂着一名衣衫破旧的小女孩面带笑容、慈爱、亲切,六名少先队员分别拿着鲜花、书包、文具盒围在她们周围。老师和孩子们的背后是一所茅屋,远处是青山。同时播放深情的歌曲《爱的奉献》,这样视听结合,课堂气氛顿时活跃起来,使学生产生了丰富的想象力和强列的说话动机,同学们你一言我一语地说出画面上的许多内容。同时学生间相互补充修改,进行动作表情描述,心理描写和合理想象,为书面作文铺平了道路。在口头作文的过程中,一个学生说:-在春暖花开的季节里,一天,希望小学的林老师和同学们来到失学的小兰家里-另一个学生立即举手问他:-你怎么知道这是春天?-当教师抓住这一问题让同学们讨论时,同学们的思维更活跃了。有的说,因为有一名少先队员的手里拿着鲜花,老师身上的衣服是浅色的,不是很厚,而且还有一位同学穿着毛衣。有的说,秋天也可穿浅色的衣服,也可穿毛衣,秋天也有鲜花,而画面上的花又分辨不出是春天的还是秋天的。在充分观察讨论展开后,老师引导学生思考:画面的背景究竟放在什么季节更好?最后明确:儿童是祖国的花朵,林老师和同学们带来了春天般的温暖,这件事发生在春天更有意义。最后老师在揭示主题的时候,启发学生想一想:你们现在生活在如此优越的条件下,应该怎样做呢?这时有位同学站起来激动地说:-今后,我一定要严格要求自己,珍惜现在美好的光阴,好好学习,长大为祖国、为人民做出贡献。-短短的几句话,就使文章的主题得到了升华,促进了儿童形象思维和逻辑思维的发展。
四、运用电教媒体,培养写的能力。
从心理学的角度来说,写作就是人们把客观事物的表象和对本质特征的认识,用文字符号的形式表达出来的过程。写是说的语言表达形式,是对学生语文能力的综合检阅。由于小学生概括能力和逻辑思维能力较差,虽然有一定的说写基础,但把握不好尺度,一篇文章的成功与否,掌握写作方法很关键。掌握了写作技巧,学生就能很顺利地写好文章。
我训练学生在写清事情经过的基础上写好场面这部分内容是这样做的。先进行规定训练,把学生课外喜闻乐见的扳手腕比赛进行巧妙改进搬进课堂,以《有趣的扳手腕比赛》为题引导学生观察比赛,抓住面和点,运用点面结合的方法把场面写生动、具体。然后,进行半指定性材料作文的训练,练写《记一次比赛》,引导学生观察生活,回忆生活,组合表象,运用规定训练学会的方法来表达生活,描写场面。这样,从收到放,从特殊到一般,从直观到表象,学生很快掌握了方法,形成了能力,达到了作文教学的目的。
综上所见,恰当地运用电教手段进行作文教学,在培养学生的观察能力、想象能力、说写能力都发挥着积极、有效的作用。实践证明,电教媒体是作文教学和素质教育的有效手段。