【简介】感谢网友“一片树叶”参与投稿,这里小编给大家分享一些爱上数学作文(共12篇),方便大家学习。
篇1:《爱上数学》读后感
《爱上数学》读后感
01
对于我这种文科生来说,数学简直就是噩梦!我至今能回想到读高中的时候,一看到代数题就心里发慌。每次考代数时。我就像被诅咒了一般,怎么做都是错。
但凡父母都是这样的德行,自己不会的内容,犯过的错误,都希望孩子能够规避。我就是这样的妈妈,希望孩子今后不要像我一样,一遇到数学就是头大,怕怕。不求成为数学家,甚至不敢说爱上数学,只求能够正视数学,接受数学。
如果按出生时间,毛球已经到了上小学的年龄了,尽管我和他爸爸都觉得孩子的身心都没有准备好上小学,同时也给请了假,但是家人还是有意无意地对孩子进行小学知识的灌输,美其名曰提前适应,为小学入学作准备,周围更是有好多“好心人”“热心肠”的人主动承担起教学的职责。
与其让周边人东一榔头,西一榔头的灌输培训,还不如让我自己进行系统的走心的方式进行启蒙,即便内力不够精纯,但和孩子相处的时光,肯定是亲子关系非常和谐美好的时光。
02
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例如;在学习“排序”时,我就让幼儿按各自高矮的规律来排队;按男女小朋友交替排列的规律来排队;按小朋友穿的衣服颜色来排队;再启发幼儿发现、寻找规律,有的小朋友想到了按胖瘦来排,还有的想到了按有没有辫子的规律,戴没戴帽子的规律等等。然后再过渡到按图形或几何形体的不同规律来排序。这样,孩子们身临其境的去感受、观察、寻找排序的规律,比用教具、图片效果好的多。充分运用幼儿的各种感官,让幼儿看一看、找一找、听一听、动一动、摸一摸,从而加深幼儿对数学知识的理解和巩固。
当然,这几种方法也不是孤立的,而是融会贯通的,交互运用的。就是将抽象、单调得数学知识,以直观形象、通俗易懂且饶有趣味的形式让幼儿接受,进而激发幼儿对数学的兴趣和探索欲望,运用所学知识,去寻找规律、发现规律,做到举一反三。发挥幼儿的主动性、创造性,达到开发智力的目的。
篇12:爱上写日记作文
如果心情不好时、做错事时、不敢把话说出来时,有了“它”,我心中的“垃圾情绪”,可以向“它”倾倒;有了“它”,我心中的秘密,可以向“它”倾诉。“它”是谁呢?“它”就是我生活中最好的朋友、秘密的守护者——日记。
三年级时,老师要求我们写三十个字以上的日记,当时我非常的生气,为什么呢?因为日记也算是功课之一,当时我只有想到:又多了一项功课。刚开始,每天把日记本一翻开,我就一个头两个大,我东想、西想,就是想不到今天日记到底要写什么?所以写日记的时间,成为我每天最痛苦、最煎熬的时刻。
直到有一次我作业没订正,被老师处罚,我不敢把这事情告诉爸妈,而我只好把这件事“告诉”我最不喜欢的日记,日记它让我把不敢说出的事情,一五一十的写出来,而且还能把我的心情告诉“它”,让我感到如释重负。
还有一次,因为上课时我在做别的事情,所以被老师痛骂一顿,回家的路上,我一直在想:要不要告诉妈妈?可是妈妈如果知道了,我一定又要挨一顿骂,于是我一 回家就拿出了日记本,把今天课堂上发生的事情一一的写下来,这种感觉真像在对好朋友倾吐心事一般,让我觉得好自在。
渐渐的我爱上了写日记,写日记,我的喜、怒、哀、乐都有“它”与我共享,日记是我最好的朋友,也是记录我成长的地方,最重要的“它”也是我将来回忆过去最佳的“见证人”。