【简介】感谢网友“十七岁子弹”参与投稿，小编在这里给大家带来农村初中留守儿童教育关爱情况自查报告（共17篇），希望大家喜欢!
篇1：农村初中留守儿童教育关爱情况自查报告
为了认真贯彻落实上级文件精神，确保农村初中留守儿童健康成长，充分发挥农村初中留守儿童活动站的作用，让农村初中留守儿童活动站真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”，使农村初中留守儿童校内有监管，课余有去处，保证农村初中留守儿童健康成长。现将我校农村初中留守儿童工作开展情况汇报如下：
一、主要开展的工作
1、摸清现状，分析实情
白石镇中学是白石镇唯一一处初中学校，位于白石镇驻地。学校现有学生678名，学生来自农村，农村初中留守儿童较多。我校开展了“农村初中留守儿童”专项摸底调查工作，从调查的结果来看：我校“农村初中留守儿童”总数为 人，占学校学生总数的 %，其中男 人，女 人，这些勒色桶的成长与发展关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。
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篇17：农村留守儿童教育案例
杨洁群同学是我校三年级的学生，由于家庭破裂父母离异，跟父亲一起生活，是典型的单亲家庭。父亲对孩子的教育是听之任之。后来，父亲打工去了，他跟随年迈的婆婆一起生活，婆婆哪有力气管住她?不久，婆婆去世了，又把她寄托在姑妈处，姑妈忙忙碌碌，哪有时间顾及她?就这样，由于常期放任自流，她养成了自由散漫的个性。学习上，三天打鱼两天晒网，很少能够独立完成作业。生活上，没有约束力，想来就来，想走就走，逃学成了家常便饭。
分析：
这类学生纪律观念淡薄，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。 面对这样的学生，我们的做法是：
一、每班建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给留守儿童后进生，让他们能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、班主任要有颗仁爱之心，经常设身处地地为留守儿童后进生考虑、解决问题，让他们时时得到你的温暖。如安排座位，注意好中差的搭配，要求好生帮助差生;课堂提问，多激励留守儿童后进生踊跃发言，让他们注意力集中，没有时间让思想开不差;班级活动，多给他们一展身手，表现自我的机会。
三、父母离异的学生，要求老师经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
四、屡教不改的学生，要求老师多寓爱于严，严中有爱。
