【简介】感谢网友“次仁拉索”参与投稿，下面是小编为大家整理的杜郎口学习心得（共9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1： 杜郎口学习心得
杜郎口学习心得
看杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中，感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
课堂就是互动的课堂，资助的探究，教师扮演了一个导演的角色，他只是一个组织者，而不是一个彻头彻尾的实践者。与此形成鲜明对比的是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，及时纠正部分学生对知识理解的偏颇，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄，实际是在教师的调控和学生的自律中的有序。
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老师更应该相信学生，多给学生时间与空间，把课堂还给学生，避免老师的“一言堂”现象，有这么好的生源，老师更可以依据课的内容来大胆尝试些“小组合作自主学习”，让学生学会自主学习，终身受益。
遗憾的是由于路途的奔波，没能在一所学校里跟踪听一套课下来，所以还不能完全深入地了解“杜郎口教学模式”，还有待于多收集资料，与去听过课的老师多交流、多学习，与正在实验的学校多切磋，共同把课改做好。
篇9： 《杜郎口》观后感
20xx年岁末，我们学校开展了学习杜郎口教学模式的活动。
杜郎口中学的课堂，采用“预习，展现，反馈”?的教学模式。
看完之后，最深切的感觉这是一个完全颠覆传统教学常规的一次改革与创新。他们的学生在课堂上不拘一格，在他们的课堂上，学生的秩序虽然感觉上很是乱，但是学生很有活力，每个人都踊跃发言，在这种看似很乱的情形下，每人都在有条不紊地完成自己的学习任务，没有打闹，没有偷懒，学习积极性高，主动性强，这些都会使思维更加活跃，学习效率倍增。这些学生的自觉性很高，决不是一朝一夕形成的！
学生自主学习的能力非常的强，能提出不同层次的问题，而且解决问题的能力也很强，这为他们今后的可持续学习打下了坚实的基础，真正做到了素质教育的本质。教师是真正地做好了以学生为主，老师为辅，把课堂还给了学生。
我认为杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功的快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。杜郎口中学不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的，这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的水平发挥得淋漓尽致，真正把知识的学习和能力的培养融为一体。首先，互相帮助。这种讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。其次，自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。再次，轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。学生得到充分尊重了，每个人都有了学习的信心，学习的积极性被充分地调动了起来。它的成功我想就是源于此吧。
