【简介】感谢网友“陷进去了鸭”参与投稿，下面是小编为大家推荐的多媒体在历史教学中的应用失误及纠正办法（共19篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：多媒体在历史教学中的应用失误及纠正办法
多媒体在历史教学中的应用失误及纠正办法
本文在肯定多媒体教学的同时,结合历史教学分析探讨其发展中的种种失误,并冷静反思,力求寻找对策以促其健康发展,并倡导现代教学手段与传统教学积极因素的完美融合.
篇2：浅谈多媒体技术在历史教学中的应用
现代教育教学理念提倡利用各种媒体手段以最佳组合的形式形象展示学习目标和内容，以多种媒体信息作用于学生，引导学生积极参与教学过程，从而培养中学生自主学习和探究学习的能力，达到最优化和高效的教学效果。多媒体教学完全突破了传统教学中教师讲解和学生听讲与练习的僵硬模式，随着新课程改革的不断推进和多媒体技术的不断发展成熟，多媒体技术也被广泛应用于各学科当中，历史学科也不例外。下面我就结合历史教学课件制与应用的一些经验，谈一些自己的看法。
随着现代信息技术的发展，特别是网络技术的普及，为我们的现代教育改革提供了广阔的发展空间。如何运用现代信息技术改变传统的教学模式，实现信息技术与历史教学的整合，是我们面临的一个新的教改课题：
（一）材料选取要有针对性
…… 此处隐藏25893字 ……
学生在学习知识之后最重要的就是对知识的理解、巩固和利用，学生能够将学过的知识灵活地运用是极其关键的。课堂教学中教师要留出一部分课堂时间让学生进行知识的讨论交流，将全班学生的见解集中在一起，不仅让学生学得更多的知识，还可以让学生在同学的引导下创新自己的思维，拓宽思维范围。课堂的讨论交流让学生对高中生物的兴趣更加浓厚，并且学生在交流的过程中更容易接受知识，提高高中生物的课堂教学效率。
4.弥补教师的教学方式
在传统的教学方式中，高中生物教师更多的是在课堂上自己板书、自己讲述，学生被动地接受教师讲解的知识，而多媒体技术正好弥补了这个缺点，节约了课堂板书的时间，为教师和学生提供了更多的互动时间，使教师在授课期间将更多的知识讲解给学生，学生不仅学到了更多的知识，还有更多的时间去消化教师讲解的知识，极大地提高了课堂效率。
多媒体技术在高中生物课堂中的应用不仅为教师节约了板书时间，将更多的知识和技能讲解给学生，还让学生在课堂中获得更多的时间巩固知识，不断地将课堂学习效率提高，将高中生物的整体教学水平提高上去。
参考文献：
［1］周玉芝。如何有效利用多媒体进行高中生物教学［J］。林区教学，2012（02）。
［2］孙习轩。多媒体教学存在的问题及对策［J］。现代农村科技，2011（12）。
［3］陈义顺。高中生物新课程多媒体教学的运用［J］。宁德师专学报：自然科学版，2011（01）。
