【简介】感谢网友“栗子梨子”参与投稿，以下是小编精心整理的《化石吟》研讨与练习说明（共8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《化石吟》研讨与练习说明
《化石吟》研讨与练习说明
一、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话(可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。)
这道题目的在于启发学生的想像，调动学生的知识储备，是一道开放题。3、4、5、6节是化石说的“话”。
二、这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。反复朗读，体会这一特点。并说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里
这道题目的是让学生体会诗歌的节奏美以及前后照应的结构特点。“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。
三、根据自己的.条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文
这道题目的在于扩大学生的课外阅读面，并将有关知识写下来，锻炼搜集整理资料的能力。
《化石吟》问题研究
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8、全诗运用拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。
9、之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。
10、啊，你——令人叹服的`大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
11、“刻下道道皱纹”写的不是人、而是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?
12、《化石吟》的作者联想到太古时代的各个物群；而《鱼化石》的作者联想到的是精力旺盛活蹦乱跳的鱼和它的灭顶之灾。
13、鳞和鳍都完整，却不能动弹。
14、（1）以生命来衬托死亡，表现悲剧发生的悲烈。
（2）借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视。
