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篇1：从诗歌的三要素来探讨诗歌教学
从诗歌的三要素来探讨诗歌教学
聂国根
（浙江省义乌市第五中学）
摘 要：诗歌的三个基本要素：语言、意象和情感，而情感是诗歌的基本特性，其他的都是为抒发情感服务的。当前诗歌教学存在着对诗歌的语言、意象和情感的条分缕析，这严重损害诗歌的意境美。高中诗歌教学的重点应定位在对诗歌情感的感受和体会上。
关键词：诗歌教学；诗性；语言；意象；意脉
三千多年的历史，诗歌在中国文化中占据重要的位置。《礼记・经解》曰：“温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者也。”长久以来，品诗对中华民族温、良、恭、俭、让等优良美德的形成起到了至关重要的作用。品读与感悟古诗的词、情、意，已成为国人独特的审美情趣。可是，如今部分高中课堂的诗歌教学，只是简单地对诗歌条分缕析、“说文解字”，完全忘记了“诗无达诂”之训，忘记了对诗歌声情并茂的吟咏，使得本应该青春飞扬、充满情意的课堂，变得死气沉沉、毫无诗意。而作文考试时又要求不能写诗歌，更是扼杀了学生对诗的兴趣，让语文诗歌教学的诗意荡然无存。
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来了一行人为我送祝福。
一位学者对我问道：
克莱你这颗星
总有一天会灭的是吧？
我没有回答。
因为我深深地清楚着，
日照则星亮！
而太阳将会永远的亮着！
